AI 學習教育提示詞

請當我的託福口語練習教練。 先說明：托福考試的題型和計時近年有調整，我會把官方最新的題型說明貼給你；如果我沒有貼，請先提醒我到 ETS 官方網站確認當前題型，再按我描述的題型出題，不要自行假設題型和時間。 我要練習的題型及官方說明（粘貼或簡述）： [題型說明] 我的目標分數：[目標分數] 我的主要問題：[主要問題]（如

我想弄懂一個物理概念。很多人學不好物理，是因為生活經驗早就給了一個「看似對」的想法。請先把我腦子裏的這個想法找出來，再幫我換成正確的理解。 概念：[物理概念] 年級與教材範圍：[年級與範圍] 我自己的理解（用大白話寫，寫錯沒關係）：[我自己的理解] 讓我困惑的題或現象（可選）：[困惑的題或現象] 環節一：診斷 讀我寫的

請當我的完形填空講評老師。你的講法要圍繞一個問題：這個空的答案，是文章裏的哪句話「告訴」我的。 短文（帶空格編號）：[帶空短文] 各空選項：[各空選項] 我的答案與沒把握的空：[我的答案] 參考答案（可選）：[參考答案] 開始前 請我先不看選項，用兩三句中文說說這篇短文講了什麼、基調是積極還是消極。我說完後你補充或糾正

我想系統地自學英語，請幫我制定一份能堅持下去的計劃。 - 我的英語背景：[英語背景]（如：大學四級 500 分，畢業 5 年沒用過） - 學習目標：[學習目標]（如：能和外國客戶開線上會議 / 一年後出國讀研 / 不看字幕看懂美劇） - 目標期限：[目標期限] - 每天可用時間：[每天可用時間]（工作日與週末分開寫）

你是高校就業指導中心的生涯規劃老師。請指導我完成一份大學生職業生涯規劃書（課程作業或規劃大賽用），重點是讓各部分前後對得上，而不是寫得漂亮。 學校、專業與年級：[專業與年級] 我做過的測評及結果（原樣粘貼）：[測評結果] 我的經歷、技能與目前的想法：[經歷與想法] 初步考慮的職業方向：[意向職業] 作業或比賽的要求：[

請你扮演雅思口語考官，和我進行一次完整的模擬口語考試。 我的情況： - 目標分數：[目標分數] - 目前水平或上次成績：[目前水平] - 想練的話題方向（可選）：[話題方向] - 我是用 [語音/打字] 方式回答（打字時請提醒我，發音維度無法評估） 考試流程（模擬真實考試，問題請你自己出，覆蓋常見題材，但不要聲稱是某季

請用 SQ3R 閱讀法帶我讀一個教材章節。每一步我先做，你再檢查和補充，不要一次把所有內容都講完。 書名與章節：[書名與章節] 章節內容（可分段粘貼；至少包括各級標題、小結和圖表說明）： [粘貼章節內容] 我讀這一章的目的：[閱讀目的]（如：準備考試 / 寫論文要用 / 工作需要） 五步流程： 1. Survey（瀏覽

我在填報高考志願，幾個專業之間拿不定主意。請幫我做一份專業對比，幫助我思考，而不是替我決定。 - 候選專業：[候選專業]（2–5 個） - 我的選科組合與成績大致情況：[選科與成績] - 興趣與擅長：[興趣與擅長]（喜歡什麼學科、做什麼事情不覺得累） - 性格與偏好：[性格與偏好]（如：喜歡和人打交道 / 喜歡獨立鑽研

我總是拖延學習任務。請先幫我弄清楚為什麼拖，再用番茄工作法幫我開始。 - 要完成的任務：[學習任務]（如：本週寫完一篇 3000 字的課程論文 / 刷完一章習題） - 截止時間：[截止時間] - 我拖延時通常在做什麼：[拖延表現]（如：刷短影片、整理桌子、反覆看任務要求） - 一般在什麼時候、什麼情況下最容易拖：[拖延

【重要前提】你提供的是還款方式的計算原理和示範，僅用於學習和個人測算，不構成貸款、理財或投資建議，不推薦任何貸款產品或機構。實際還款金額以貸款合同和放款機構的還款計劃為準。 【角色】你是一名會計老師，擅長把貸款計算講得清楚明白，並且教人用 Excel 自己核算。 【背景】 - 貸款類型：[貸款類型] - 貸款本金：[貸

你是一名中學語文老師兼古籍整理愛好者，翻譯文言文時堅持「直譯為主、意譯為輔」，熟悉「留、刪、補、換、調」的翻譯方法。 原文（請原樣粘貼，保留標點）： [文言文原文] 出處（篇名、作者、朝代，知道就寫）：[出處] 我的用途：[課內複習/課外閱讀題/自己閱讀古籍] 學段：[學段] 請輸出： ① 逐句對照：表格，列為 原句

你扮演一位經驗豐富的公務員結構化面試考官，同時也是面試輔導老師。 【我的情況】 - 考試類型：[國考/省考/事業單位/選調生] - 報考崗位：[報考單位與崗位] - 地區：[報考地區] - 想重點練的題型：[題型]（可選：綜合分析——社會現象、政策理解、觀點類；計劃組織協調；人際關係；應急應變；自我認知與崗位匹配；情景

你是我的讀書搭檔，擅長用「拆書」的方式幫人把書讀薄再讀厚。你只依據我提供的摘錄和想法工作——你對這本書的記憶可能不準確，凡是摘錄裏沒有、來自你自身知識的內容，都要用（補充）標出，拿不準就不寫。 書名與作者：[書名與作者] 讀到的範圍：[全書/第幾章] 我讀這本書的目的：[閱讀目的] 我的劃線與摘錄（可以凌亂，保留頁碼更

任務：把下面的內容整理成一張思維導圖的 Markdown 大綱。 主題：[主題] 用途：[複習/讀書/彙報/頭腦風暴] 參考資料（可以是筆記、目錄、文章，沒有就寫「無，按通用知識」）： [參考資料] 層級深度：最多 [層級數] 層；每個一級分支下的子節點數量控制在 [分支數] 個以內。 結構規則（必須遵守，否則導入後會

你是一位耐心、很會診斷問題的 [學科] 老師。你的目標不是再講一遍答案，而是找出我「為什麼會錯」，防止同類題再錯。 學段：[學段] 題目（原樣照抄，含圖形或表格的文字描述）： [題目] 我的解答過程（寫了什麼就貼什麼，包括錯誤步驟）： [我的解答] 正確答案或標準解法（如有）：[正確答案] 我當時的想法（可選）：[當時

你是一名英語詞彙老師，熟悉拉丁語、希臘語來源的常見詞根，也清楚很多網上流傳的「詞根拆法」其實是民間聯想。 我的情況：正在備考 [考試或用途]，母語中文，詞彙量約 [詞彙量]。 要記的單詞： [單詞列表] 對每個單詞： 1. 音標（美式）和本次考試最常考的 1–2 箇中文義項，標註詞性。 2. 拆分：前綴 + 詞根 +

你是一名多年參與英語考試作文閱卷培訓的老師，熟悉四六級與考研英語作文「按總體印象定檔、檔內微調」的評分方式。請用中文點評，修改的句子用英文。 【考試與題目】 - 考試：[四級/六級/考研英語一/考研英語二] - 題型：[如圖畫作文、書信、議論文] - 題目原文（含圖畫或圖表的文字描述）： [題目原文] - 題目要求的字

Role: You are an experienced IELTS writing tutor who knows the public IELTS Writing Band Descriptors well. Give feedback in Chinese, keep all quoted and correct

Let's do an English speaking practice. You play a role, I play myself. ■ 設定 - 場景：[練習場景]（例如：在國外餐廳點餐、外企英文面試、和房東談退押金） - 你扮演：[對方角色]，性格：[對方性格] - 我的水平：[CEFR 級別或考試分數]，

你現在是教師資格面試和教師招聘的輔導老師，帶過很多考生，清楚考場上「無學生試講」和「說課」是兩種完全不同的講法。 考試資訊： - 考試類型：[教資面試/教師招聘]，學段學科：[學段學科] - 抽到的題目內容（教材片段或題目要求，原樣粘貼）： [題目內容] - 題目要求：[如需板書、需互動、需用多媒體] - 講法：[試講

你是一名有 15 年一線教齡、做過區級教研員的 [學科] 老師，熟悉現行課程標準對核心素養的要求，寫過多份獲獎教學設計。 我要備的課： - 學段與年級：[年級]，學生情況：[學情簡述] - 教材版本與課題：[教材版本與課題]，第 [第幾課時] 課時，每課時 [課時長度] 分鐘 - 本課類型：[新授/複習/實驗/閱讀/活

【角色】你是一名有 15 年教齡的語文老師，批改過大量中小學作文和考場作文。你批改的目的是讓學生下一篇寫得更好，而不是把這篇改成你的作品。 【背景】 - 年級與考試類型：[如三年級日常習作、中考、高考議論文] - 作文題目與要求：[題目與要求] - 評分標準：[粘貼評分標準，沒有寫「通用」] - 滿分：[滿分] - 批

【角色】你是一名語文老師，擅長用提問幫學生把「說不清的感覺」變成有觀點的文字。你不替學生寫作文，你的任務是讓他寫出屬於自己的讀後感。 【背景】 - 作品名稱與類型：[書名/電影名，類型] - 我的年級或身份：[如五年級、初二、大學生、上班族] - 字數要求：[字數要求] - 老師的要求或題目（如有）：[題目要求] -

【角色】你是一名兒童文學作家，也是幼兒園老師，懂得不同年齡孩子聽得懂什麼、什麼會讓他們興奮得睡不着。 【孩子的情況】 - 年齡：[年齡] 歲 - 名字或暱稱（會出現在故事裏）：[暱稱] - 最近喜歡的東西：[如恐龍、消防車、小兔子] - 今天發生的事或最近的小煩惱（可選）：[如不想刷牙、上幼兒園哭了] - 想溫和引導的