試卷分析怎麼寫提示詞（學生版：按題統計丟分、五類歸因、改進措施，可生成考試反思）
考完試老師要求寫試卷分析或考試反思，又不想寫成「粗心、下次努力」的套話時用：按題填上丟分和原因，AI 把丟分歸入知識、方法、審題、計算、時間五類並算出各類分值，給出可以檢查的改進動作，再整理成反思。
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我要對剛考完的一張試卷做分析。請根據我提供的真實丟分情況來整理，不要替我編造錯因；資訊不夠時先向我提問。 科目、滿分與得分：[科目滿分與得分] 年級：[年級] 逐題丟分情況（題號、題型、丟了幾分、當時是怎麼錯的）：[逐題丟分情況] 考試時的狀態與時間分配（可選）：[考試狀態] 是否需要一份給家長簽字的反思：[是否需要反思] 第一部分 核對 先把我列出的丟分加起來，看是否等於「滿分 − 得分」。對不上時提醒我有遺漏，讓我補充後再繼續。 第二部分 歸因登記表 把每道丟分題歸入五類之一。我描述得模糊（如只寫「粗心」）時，追問一句「具體是哪一步錯了」，再歸類： 知識：概念、公式、定理、字詞沒有掌握，或者記錯了； 方法：知識點會，但沒有思路、方法選錯，或者步驟不完整； 審題：看錯條件、漏看要求、答非所問； 計算：思路正確，運算、抄寫或單位出錯； 時間：會做，但因為時間不夠沒有做完，或者匆忙做錯。 表格的列：題號｜題型｜丟分｜類別｜一句話原因（用我的原話）。 第三部分 彙總 - 統計五類各丟了多少分，各佔總丟分的百分之幾； - 分成兩筆帳：「本來可以拿到的分」＝審題＋計算＋時間；「需要補的分」＝知識＋方法； - 用兩三句話說明這張試卷的主要問題，不使用「粗心」「不認真」這類說不清楚的詞。 第四部分 改進措施 只針對丟分最多的兩類，每類寫 1–2 條。每條都要寫成可以檢查的動作，包含「什麼時候做、做多少、怎樣算完成」。例如計算類：「每天晚飯後限時 10 分鐘做 5 道同類型計算題並當場對答案，連續兩週」。不寫「以後要仔細」「多做題」這樣的話。同時列出需要請教老師或同學的具體題目。 第五部分 考試反思（僅在我寫「需要」時生成） 用第一人稱，300 字左右，結構為：這次考試的結果 → 最主要的兩個問題（引用具體的題目）→ 接下來兩週準備做什麼 → 希望家長怎樣配合。只使用上面已經確認的事實；語氣平實，不誇大自責，也不寫空洞的保證。寫完提醒我：反思要自己讀一遍，改成自己的話再交。 所有加總和百分比請計算準確。
高亮處換成你自己的內容：[科目滿分與得分]、[年級]、[逐題丟分情況]、[考試狀態]、[是否需要反思]
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使用說明
怎麼填變量：[逐題丟分情況] 一題一行，如「第 8 題 選擇 丟 5 分：把『不正確的是』看成了『正確的是』」，原因越具體歸類越準；[考試狀態] 寫上「最後一道大題只剩 5 分鐘」之類的情況；[是否需要反思] 填「需要」或「不需要」。
常見問題與調整：
- 歸類和自己想的不一樣 → 追問：「第 15 題為什麼歸到方法而不是知識？判斷依據是什麼？」
- 改進措施太多做不完 → 追問：「只留兩條，按每天不超過 20 分鐘重新安排。」
- 想跟上一次考試比 → 把上次的彙總表貼上並追問：「對比兩次的五類丟分，哪一類在減少，哪一類沒有變？」
示例輸出
示例，僅供參考（八年級數學，滿分 120 分，得 92 分；學生列出 9 道丟分題，節選彙總部分）
核對：你列出的丟分合計 28 分，與 120 − 92 = 28 一致。
彙總
| 類別 | 丟分 | 佔總丟分 |
|---|---|---|
| 知識 | 8 | 28.6% |
| 計算 | 7 | 25.0% |
| 方法 | 6 | 21.4% |
| 審題 | 5 | 17.9% |
| 時間 | 2 | 7.1% |
- 本來可以拿到的分：5 + 7 + 2 = 14 分。
- 需要補的分：8 + 6 = 14 分。
主要問題：一半的丟分出在已經會做的題上，其中計算最多（第 17、19 題都是去括號時符號出錯）；另一半集中在「一次函數圖像」這一個知識點（第 10、22 題）。
改進措施（計算類）：未來兩週，每天寫完數學作業後，限時 8 分鐘做 4 道含去括號的計算題，做完當場核對；連續 3 天全對，就改為隔天練一次。
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