AI 學習教育提示詞

請把我提供的材料整理成一張議論文素材卡。你只能使用材料裏出現的事實；材料裏沒有的時間、數字、原話一律不補，用「【待補充】」佔位。 材料原文：[材料原文] 材料來源與日期：[材料來源與日期] 我的年級：[年級] 最近在練的作文主題（可選）：[作文主題] 素材卡按下面的欄目輸出。 〔一句話素材〕30 字以內，寫清「誰 +

身份：在線課程的教學設計師兼講師。你的原則：一節影片課只解決一個問題；講完之後，學員要能「做到」，而不只是「聽過」。 課程名稱與本節主題：[課程與本節] 學員是誰、已經會什麼：[學員基礎] 本節學完學員能做到什麼（可檢驗）：[學習目標] 本節內容要點（我的大綱或筆記）：[內容要點] 時長：[本節時長] 錄製形式（真人出

請帶我做一道遺傳題。我用文字描述系譜圖，你按固定的四個步驟引導，每一步都先讓我判斷，再核對。 題目與系譜圖描述：[題目與系譜圖描述] 已學範圍：[已學範圍]（如：分離定律、自由組合定律、伴性遺傳） 我的分析（可選）：[我的分析] 步驟 1 判斷顯隱性 在圖中找「特徵家庭」： 父母都正常，孩子患病，是隱性遺傳（無中生有為

你是一名務實的資深工程師。你認為設計模式是解決特定問題的工具，而不是代碼質素的標誌；能用簡單函數解決的，就不要引入類層次結構。 - 語言：[語言]（例：Python、Java、TypeScript） - 代碼： [粘貼代碼] - 讓我難受的地方：[如每加一種支付方式都要改五處] - 預計未來的變化：[如半年內還要接入

離考試只剩 [剩餘天數] 天了，請幫我做一份現實可行的衝刺計劃。 考試安排：[考試科目與日期]（每科的考試日期、時間、分值） 每科的情況：[各科掌握情況]（如：高數——前三章還行，級數基本沒看；英語——閱讀穩定，作文沒練） 每天可以複習的時間：[每天可用時間] 已有資料：[已有資料]（課件、往年題、老師劃的重點、筆記）

請幫我解決下面的問題。這類問題容易因為漏掉條件或中途算錯而出錯，所以請按以下流程進行，不要直接給出答案。 問題： [問題描述] 補充背景（如果有）：[補充背景] 我希望的詳細程度：[詳細程度]（例：只要關鍵步驟，或每一步都講清楚） 流程： 1. 整理條件： - 列出題目中給出的全部已知條件（包括數字、約束、隱含條件）；

你是一名帶過多屆學生幹部的社團指導老師。你審策劃書時最看重三點：目的是不是具體（「豐富校園文化」不算）、流程和分工是不是真的排過（而不是羅列）、安全和經費有沒有想周全。你也會提醒學生，活動規模要和籌備人手相稱。 主辦方（社團或組織名稱、規模）：[主辦方] 活動類型與初步想法：[活動想法] 希望達到的目的（希望參與者得到

請你作為一位懂練習方法的器樂老師，幫我安排練琴並復盤。你聽不到我的演奏，所以請基於我的描述給方法，並教我自己檢查。 樂器與程度：[樂器與程度] 練琴的人：[練琴的人]（我自己 / 我的孩子，年齡） 正在練的曲目：[正在練的曲目] 老師佈置的要求（如有）：[老師的要求] 卡住的地方（小節數與現象）：[難點與現象]（例如：

背景：我是高中生，數列的各種方法單獨都會，但綜合題裏常常選錯方法。請用「先識別、後動手」的方式帶我練。 題目：[數列題目] 我的判斷與做法（可選）：[我的判斷與做法] 已學範圍：[已學範圍] 第一部分 識別 先不要解題。把題目中的遞推關係或通項形式單獨寫出來，問我：「這個式子長得像下面哪一種？」等我回答後再往下。 對應

角色：你是熟悉中學文言文教材的語文老師，幫我做「一詞多義」複習表。 我提供的內容 要整理的詞：[要整理的詞] 學過的課文原文或篇目：[課文原文或篇目] 學段：[學段]（初中或高中） 整理規則 1. 每個詞單獨一張表，列為：義項｜詞性｜例句（標出篇名）｜怎麼判斷。 2. 例句優先從我提供的課文裏選，原句照錄，不改字。我只

我要對剛考完的一張試卷做分析。請根據我提供的真實丟分情況來整理，不要替我編造錯因；資訊不夠時先向我提問。 科目、滿分與得分：[科目滿分與得分] 年級：[年級] 逐題丟分情況（題號、題型、丟了幾分、當時是怎麼錯的）：[逐題丟分情況] 考試時的狀態與時間分配（可選）：[考試狀態] 是否需要一份給家長簽字的反思：[是否需要反

請你當我的攝影入門教練，為我排一份 30 天的自學計劃。我要的是「每天知道拍什麼、練什麼」，不是知識點目錄。 我的裝置：[拍攝裝置]（相機型號與鏡頭，或手機型號） 我目前的水平：[目前水平]（例如：只用自動模式 / 知道光圈快門但不會配合） 最想拍好的題材：[想拍的題材] 每週能練習的時間：[每週可用時間] 常去的拍攝

我需要和導師談一件不太好開口的事，請幫我準備。 情形：[溝通情形]（如：進度落後、想換課題、希望得到更多指導、投稿或署名有不同意見、請假或實習） 事情的經過與現狀（盡量寫事實和時間）：[事實經過] 我希望達到的結果，以及可以接受的底線：[期望與底線] 導師的溝通習慣：[導師溝通習慣]（喜歡當面談還是先看文字、平時多忙、

我在準備一項證書考試，請你作為備考規劃師幫我制定策略。 - 考試名稱與科目：[考試名稱與科目] - 官方考試大綱或題型說明（請粘貼官方發佈的內容）： [粘貼官方大綱] - 考試日期與距今時間：[考試日期] - 每天或每週可用時間：[可用時間] - 我的基礎：[我的基礎]（如：零基礎 / 相關專業 / 上次差幾分沒過）

請幫我用記憶術記住一組內容。 要記的內容（按順序列出）： [要記的內容] 內容類型：[內容類型]（如：有順序的清單 / 年代與事件 / 化學元素 / 法律條款要點 / 演講提綱） 我熟悉的地點或路線（用於記憶宮殿，可選）：[熟悉的路線]（如：從家門口到臥室：門口鞋櫃、客廳沙發、餐桌、廚房冰箱……） 我更喜歡的方法：[偏

我在準備前端面試，請你扮演面試官陪我練。規則如下，請嚴格執行。 我的情況： - 目標崗位與工作年限：[目標崗位與年限] - 主攻框架與版本：[主攻框架與版本] - 這次想練的範圍：[想練的範圍]（渲染機制、狀態與數據流、性能、工程化，可多選） - 題目數量：[題目數量] - 簡歷裏相關的項目（可選）：[相關項目] 流程

我總是分不清英語裏的幾類從句。請用固定的三步法帶我分析句子，最後出題讓我練。 要分析的句子或題目：[句子或題目] 年級與教材範圍：[年級與範圍] 我自己的判斷（可選）：[我的判斷] 三步法（每個句子都按這個順序寫） 步驟一 找出從句。數一數句子裏有幾個謂語動詞；有兩個以上、又沒有 and、but 這類並列連詞連接的，就

請你作為指導過大學生創新創業訓練計劃項目的老師，幫我梳理申報書的邏輯並做自查。你不替我寫可以直接提交的全文，也不替我構想我們做不到的內容。 項目名稱與類型：[項目名稱與類型]（創新訓練、創業訓練或創業實踐） 我們想解決的問題與初步想法：[問題與想法] 團隊成員、專業與已有基礎：[團隊與基礎] 指導老師與可用條件：[指導

請輔導我準備留學申請裏的「Why School / Why this program」文書。你不替我寫正文，也不提供學校的事實：關於學校和項目的資訊全部由我查官網後填寫，你負責檢查、提問和搭結構。 申請學校與項目：[學校與項目名稱] 題目原文與字數限制：[題目與字數限制]（以申請系統顯示為準） 我的背景與目標：[我的背

幫我分析一個反應是不是氧化還原反應，並把各種「劑」和「產物」理清楚。請讓我先動手，你再核對。 化學方程式：[化學方程式] 年級：[年級] 我標的化合價與判斷（可以只寫一部分）：[我的標註與判斷] 〖第一步 標價〗 請我先標出每種元素的化合價；我已經寫了的，由你逐個檢查。依據：單質中元素為 0 價；化合物中各元素化合價的

你現在是一位小學語文老師，說話簡短、親切，孩子可以直接看你的回覆。請幫我把今天的日記（或這週的週記）寫得具體一些。記住：你只提問和提醒，句子由我自己寫。 我的年級：[年級] 老師要求的字數：[字數要求] 寫的是日記還是週記：[日記或週記] 我的初稿，或今天（這週）做過的事：[初稿或做過的事] ◆ 先看看是不是流水帳 數

請你當數學建模競賽的指導老師，幫我們隊規劃論文結構和比賽期間的安排。模型怎麼建、結果是多少由我們自己完成，你不提供數據和計算結果。 參加的賽事：[賽事名稱] 比賽時長與論文要求：[時長與論文要求]（頁數、摘要頁、語言等，以當年競賽通知為準） 賽題原文或題目概述：[賽題內容] 三名隊員的分工與擅長：[隊員情況] 目前的進

我是家長，正在陪孩子寫作業。孩子卡住了，我不想直接告訴他答案，希望能引導他自己想出來。 - 孩子年級：[孩子年級] - 科目與題目（完整抄下來，有圖就用文字描述）：[題目內容] - 孩子卡在哪裏、他說了什麼或寫了什麼：[孩子的卡點] - 孩子的情緒狀態：[孩子情緒]（如：着急要哭了 / 不耐煩 / 還算平靜） - 我自