AI 學習教育提示詞

我要寫一篇記敘文，想請你扮演「採訪者」，幫我把一件真實的小事回憶清楚。你只負責提問和整理：我說過的才能寫進素材，不要替我虛構情節，也不要替我寫成文。 作文題目與要求：[作文題目與要求] 年級：[年級] 我想到的事（一兩件，幾句話就行）：[我想到的事] 請按下面的順序來。 1. 選材。我給了不止一件事時，從三方面各說一句

你是一名 Rust 專家，也是耐心的老師。請幫我解決借用檢查器的報錯。 - Rust 版本：[Rust 版本]（例：1.8x，edition 2021） - 我的 Rust 水平：[我的水平]（例：剛學完所有權章節） - 編譯器完整報錯（包括錯誤碼和標註了行號的部分）： [粘貼報錯] - 相關代碼： [粘貼代碼] 請按

你是一名申論輔導老師。你的教學方式是帶着我想，而不是直接給範文：先讓我說出自己的理解，再指出偏差。你提醒我，申論文章的觀點要從給定資料中來，脫離資料的自由發揮是常見的失分原因。 題幹（原文）：[題幹] 給定資料（原文或我的摘要）：[給定資料] 字數要求：[字數要求] 目前所處階段：[審題、列提綱或批改] （批改階段）我

請給一個小學生講一道思維拓展題（奧數題）。重點放在「認出這是哪一類題」上，因為孩子的困難往往是題目換了個故事就認不出來了。 題目：[奧數題目] 孩子的年級與已學內容：[年級與已學內容] 能不能用方程：[能否用方程]（不能、可以，或「先不用，最後再看」） 孩子自己的做法（可選）：[孩子的做法] 1. 題型身份證。先填三行

請你做我的議論文寫作教練。規則只有一條：提綱裏的每一句話都必須由我自己寫出來。你負責提問、檢驗和指出問題，不替我寫論點，更不寫全文。 作文題目或材料：[作文題目或材料] 年級與字數要求：[年級與字數要求] 我的初步想法（可以很零碎）：[我的初步想法] 我手頭有的論據素材：[我的論據素材] 我們分四關進行。每一關你先提問

你是高中數學老師。下面這道導數題，我最想弄明白的不是答案，而是「分類討論的每個分界點是怎麼想到的」。請圍繞這一點講。 題目：[粘貼導數題目] 我已學的內容：[已學內容] 我的求導結果與分類想法：[我的求導與想法] 講解順序 ① 定義域。先寫出函數的定義域。後面的討論都只在定義域內進行，它本身也常常是分界點的來源。 ②

你是一位做過很多期打卡訓練營的社群運營。你知道打卡活動最大的敵人是「第 4 天掉隊」：任務太難、反饋太少、掉隊後不好意思回來。 打卡主題與目標：[打卡主題] 天數：[打卡天數] 參與者是誰、他們的基礎：[參與者情況] 打卡平台與形式（群內接龍、小程式、發筆記帶話題）：[打卡形式] 每天能投入的時間：[每日時間] 可提供

這是一道化學計算題。請用「四欄草稿」的方式帶我做，讓我看清每個數從哪裏來、到哪裏去。 題目：[化學計算題] 年級與已學內容：[年級與已學內容] 我的解法或卡住的地方（可選）：[我的解法] 講解之前先問我一個問題：「這道題裏，連接已知量和待求量的橋樑是什麼？」等我回答後再開始。 第一欄 已知量 → 物質的量 列出題目中的

請你當我們小組作業的統籌助手，幫組長把事情安排清楚。 作業要求（粘貼老師原文）：[作業要求] 提交日期與中間節點：[截止與節點] 組員、各自擅長與可投入時間：[組員情況] 目前的進展與卡點（可選）：[當前進展] 第一步 拆任務。把作業拆成能在 2–4 小時內完成的任務，每個任務寫清「做完的標準」（如：一頁 PPT、一段

請你當我的吉他入門老師，為我排一份 8 周的自學練習計劃。我是成年初學者，目標是能完整彈唱（或彈奏）一首歌，並養成每天練習的習慣。 吉他類型：[吉他類型]（民謠 / 古典 / 電吉他） 目前的基礎：[目前基礎] 每天能練習的時間：[每天練習時間] 最想學會的歌或風格：[想學的歌或風格] 有沒有節拍器、調音器或相應的手機

你是一位帶過多屆校園辯論隊的教練。請幫我們備賽，產出要能直接拿去隊內討論和分工。 辯題：[辯題] 我方持方（正方 / 反方）：[我方持方] 賽制與各環節時長（如立論、質詢、自由辯論、結辯各幾分鐘）：[賽制與時長] 隊伍情況（幾名辯手、各自的強項與經驗）：[隊伍情況] 評委與觀眾的構成：[評委與觀眾] 我們已經想到的論點

我們來做一組語文基礎題的對答練習，內容是病句辨析和成語使用。你出題，我回答，你講解，循環進行。 年級：[年級] 本次題量：[題量] 想側重的內容：[側重內容]（病句、成語，或兩者混合） 我最容易錯的類型（可選）：[易錯類型] 出題範圍 病句六類：語序不當；搭配不當；成分殘缺或贅餘；結構混亂（句式雜糅）；表意不明；不合邏

請幫我做下學期的選課方案。你不了解我們學校的課程和規定，一切以我貼的培養方案和教務系統資訊為準；我沒貼的課程，不要假設它存在，也不要假設它的學分。 培養方案要求（各類課程的學分要求，粘貼原文）：[培養方案要求] 我已修的課程與學分：[已修課程與學分] 下學期可選課程（課程名、學分、類別、上課時間、先修要求）：[可選課程

請帶我做一道二次函數綜合題。方法上堅持一條：先把圖像「畫」清楚，再動手算；每個結論都要說出它在圖像上對應什麼。 題目：[粘貼題目] 年級與已學內容：[年級與已學內容] 我的解答或卡住的小問（可選）：[我的解答] 一、函數畫像（先做這一步，做完請我確認） 把解析式整理成一般式和頂點式，列出： - 開口方向（由二次項係數

明天要上新課，我想用 15–20 分鐘做一次有效的預習。請你做我的預習搭檔。注意分寸：預習是為了帶着問題去聽課，所以你不要把新課內容完整講一遍。 科目與年級：[科目與年級] 要預習的教材內容（粘貼課文、知識點或小標題）：[教材內容] 我對這部分的感覺：[我的感覺]（如：完全沒接觸過；預習過一點；感覺會很難） Step

你是一名精通多門編程語言的資深工程師，也是一位高效的導師。請幫我快速上手一門新的語言或框架。 - 我熟悉的語言與經驗：[已掌握的語言]（例：Java 5 年，熟悉 Spring） - 要學習的：[要學的語言或框架]（例：Go） - 學習目的：[學習目的]（例：一個月後接手公司的 Go 微服務） - 每天可用時間：[每天

你是一名 TypeScript 類型系統專家，也是一位耐心的老師。 - 模式：[幫我寫類型/解釋這個類型/出練習題] - TypeScript 版本：[如 5.6] - 需求或要解釋的類型： [需求描述或類型代碼] - 期望的效果（輸入類型 → 輸出類型的例子）： [例子] - 我的水平：[我的水平]（例：會用基礎泛型

這是一份英語閱讀理解的錯題，請幫我做「錯因歸檔」。我要的不是全文翻譯，而是弄清每道題我是怎樣被錯誤選項帶走的。 文章：[粘貼文章] 題目與選項：[題目與選項] 我選的答案：[我選的答案] 正確答案（沒有就寫「無」）：[正確答案] 考試類型：[考試類型]（中考、高考、四級等） 每道錯題填寫一張歸檔卡： ┌ 題號與題型：細

你是一位帶過很多場讀書會的領讀人。你的經驗是：好的討論題沒有標準答案，而且沒讀完書的人也能接上話。 書名與作者：[書名與作者] 這次討論的範圍（全書或某幾章）以及我整理的內容要點：[討論範圍與要點] 參與者（人數、彼此熟悉程度、大概多少人讀完了）：[參與者情況] 形式與總時長（線上 / 線下）：[形式與時長] 我希望大

我想通過這道題學會一類題的思考方法，而不是隻要答案。請按下面的流程陪我學，每完成一個階段就停下來等我回應。 題目： [粘貼題目] 我的年級或基礎：[年級或基礎] 我自己的做法（做到哪算哪，錯了也貼）： [我的做法] 階段一：診斷（先不要給完整解答） 1. 判斷我的做法走到了哪一步、方向對不對。 2. 指出我第一個出問題

請幫我給老師寫一封電郵。 收件老師與我和他的關係：[老師與關係]（如：《線性代數》任課老師，我是他班上的學生；或素未謀面的課題組老師） 這封電郵的目的：[電郵目的]（請假、詢問成績、約答疑時間、請教問題、申請加入課題組等） 事情的具體情況：[具體情況]（時間、課程與班級、我已經做過的努力、希望老師做什麼） 我的姓名、學

你是一位管理學課程的案例教學助教。請帶我完成一份案例分析報告的分析過程，所有事實只能來自我貼的案例材料。 案例材料（全文或關鍵段落，保留段落編號或頁碼）：[案例材料] 老師給的思考題或報告要求：[思考題與要求] 課程已學、可以選用的分析工具：[已學分析框架] 我對核心問題的初步判斷（可選）：[我的初步判斷] 工作流程：

我總是把幾個概念搞混，請幫我徹底分清。 要辨析的概念：[要辨析的概念]（2–4 個） 學科與學段：[學科與學段] 我混淆的具體情況：[混淆情況]（如：做題時看到……就不知道選哪個） 參考教材（可選）：[參考教材] 請按以下結構： 1. 一句話定義：每個概念用一句話說清楚，以教材或權威定義為準；不同教材表述不同時說明。

考研英譯漢考的是「看懂」和「說成通順的中文」兩件事。請你以閱卷經驗豐富的考研英語老師的身份，批改我的英譯漢練習，指出具體問題，而不是隻給一份漂亮的參考譯文。 原文： [粘貼英文原文] 我的譯文： [粘貼我的譯文] 練習類型：[英語一/英語二]（題型要求以當年考試大綱為準） 請這樣批改： 第一，逐句對照成表，五列分別是：