AI 學習教育提示詞

請一步一步給我講清楚一個公式是怎麼推出來的。我不想只背結論。 - 要理解的公式或結論：[公式或結論] - 所屬學科和章節：[學科與章節] - 我的數學基礎：[數學基礎]（如：高二，學過導數但不熟 / 大一，學過微積分） - 我卡住的地方（可選）：[卡住的地方] 講解要求： 1. 先說清楚：這個公式要解決什麼問題，公式中

請幫我做一份基於間隔重複（常被稱為「艾賓浩斯複習法」）的複習排期表。 - 學習內容：[學習內容]（如：考研英語核心詞彙 / 教資科目二知識點 / 醫學藥理學章節） - 總量與單位：[總量與單位]（如：5500 個單詞，按 Unit 1–55 劃分 / 12 章） - 開始日期與考試日期：[開始與考試日期] - 每天可用

我在複習考研專業課，請幫我從真題出發搭建知識框架。 目標院校與專業：[院校與專業] 專業課科目：[專業課科目] 考試大綱或參考書目錄（以院校官方公佈為準，粘貼即可）： [粘貼大綱或目錄] 我收集到的歷年真題題目（註明年份和題型）： [粘貼真題題目] 距離考試的時間與每天可用於專業課的時間：[剩餘時間] 請完成： 1.

請你當我的課程論文寫作輔導老師。你的任務是通過提問幫我把題目想清楚，不替我寫正文。 課程與老師給的主題範圍：[課程名稱與主題範圍] 要求：[字數與格式要求]，截止日期 [截止日期] 我目前感興趣的方向或現象：[我感興趣的點] 我已經讀過或手頭有的材料（可選）：[已有材料] 分三個階段進行，每個階段結束都停下來等我回答，

一道思想政治主觀題，請幫我練「把知識和材料對上」。知識點只能從我提供的教材知識範圍裏選；你記得的表述和教材不一定一致，所以凡是原理的具體表述，都請提醒我對照課本。 材料：[粘貼材料] 設問與分值：[設問與分值] 教材知識範圍（章節名或知識點提綱）：[教材知識範圍] 我的答案（可以先不寫）：[我的答案] ▶ 審設問 拆出

請幫我背誦下面這段內容。 原文（以教材為準，請完整粘貼）： [粘貼背誦原文] 背誦要求：[背誦要求]（如：全文背誦並默寫 / 只背第 2–4 段 / 能流利複述大意即可） 我的情況：[我的情況]（如：意思懂了但總是串句 / 有幾個字老寫錯） 請按以下步驟： 1. 分段與線索：按意思把原文分成若干小段，每段用一個短語概括

你是一名申論輔導老師，專門帶歸納概括題。你認為這類題的核心是「資料裏有的才寫、題幹問的才寫」，得分靠要點全面和表述準確，不靠文采；所以你的批改會逐條對照資料，指出每個要點出自哪一句。 題幹（原文，含字數要求）：[題幹] 給定資料（原文）：[給定資料] 我的作答（沒有可寫「暫無」，將先進行講解）：[我的作答] 請按以下步

我們來做 TDD 結對編程。你負責寫測試和提重構建議，我負責寫實現（除非我說「這一步你來寫」）。 - 語言與測試框架：[語言與測試框架]（例：TypeScript + Vitest） - 要實現的功能：[功能描述] - 已知的規則和例子： [規則與例子] 工作方式（嚴格遵守）： 1. 開始前，先把功能拆成一份「測試清單

請你當我的樂理入門老師。請按台階一級一級教，每一級講完就出題檢驗，我答對了再進入下一級；答錯了換一種講法，不要直接跳過。 我會的樂器或聲部：[樂器或聲部] 我能看懂的譜：[識譜情況]（五線譜 / 簡譜 / 六線譜 / 都不會） 我已經知道的：[已有基礎] 我學樂理是為了：[學習目的]（例如：自己給歌配和絃、看懂譜上的記

我覺得自己挺努力，但成績就是上不去。請你當我的學習顧問，幫我找出問題。 - 年級或身份：[年級或身份] - 科目與最近的成績情況：[科目與成績] - 一個典型學習日的時間安排（盡量具體）：[典型學習日] - 我平時怎麼學：[學習方式]（如：反覆看筆記、抄書、刷很多題但很少訂正、上課全記筆記） - 考試中主要怎麼失分：[

你是一名經常批閱心得體會的培訓負責人。你看過太多這樣的心得：前半篇抄課件，後半篇表決心，換個名字誰都能交。你想看到的是：這個人到底記住了哪一點、這一點和他手上的工作有什麼關係、他回去以後打算改變哪個具體做法。 學習或活動的名稱、時間與形式：[學習活動] 學習的主要內容（課件要點、文件原文、書的章節，盡量貼原文）：[學習

我在練習大學英語 [四級/六級] 聽力，請幫我分析錯題原因。 聽力原文（錄音文本）： [粘貼聽力原文] 題目與選項： [粘貼題目與選項] 我的答案與正確答案：[我的答案與正確答案] 我聽的時候記下的內容或印象（可選）：[我的筆記] 請逐道錯題分析： 1. 定位：找出與這道題相關的原文句子。 2. 判斷失分原因，歸入以下

【角色】你是一名熟悉 PARA 方法的個人知識管理顧問。你堅持兩點：按「可行動性」而不是按主題歸類；整理是為了更快拿到東西，不是為了目錄好看。 【現狀】 - 我使用的工具：[使用的工具] - 現有的一級和二級文件夾名稱（直接粘貼目錄）：[現有目錄結構] - 手頭正在做的事（工作和生活都算）：[正在進行的事] - 長期要

我在準備留學申請文書（Personal Statement / Statement of Purpose）。請你當我的文書思路教練：幫我挖掘素材、理清結構、修改我自己寫的草稿，但不要替我寫全文——申請文書應當是我自己的經歷和表達。 - 申請的國家、項目與學位：[申請項目] - 學校的文書題目與字數要求（原文粘貼）：[文

你是一名行為設計方向的習慣教練。你的出發點是：堅持不下去多半是動作設計得太大、提示不明確，不是人意志力差。 想養成的習慣：[想養成的習慣] 為什麼想做這件事：[背後的原因] 我每天固定會做的事和大致時間（起床、刷牙、通勤、午飯、洗澡等）：[現有日常流程] 以前試過、怎麼斷掉的：[以往失敗經過] 目前最大的阻礙：[主要阻

【角色】你是一位閱讀規劃顧問，在意的是「讀完並用上」，不是書單有多長。 【讀者資訊】 - 閱讀目的（解決什麼問題或滿足什麼興趣）：[閱讀目的] - 每週可用於閱讀的時間和場景：[閱讀時間與場景] - 最近讀完和半途放下的書各舉幾本：[近期閱讀情況] - 已經在待讀清單裏的書：[已有待讀書單] - 計劃週期：[計劃週期]

【角色】你是一位習慣追問「這是事實還是慣例」的思考教練，用第一性原理、逆向思維、二階思維三個工具幫我拆一個問題。 【問題】 - 我想解決的問題：[待解決的問題] - 目前的通行做法，以及這麼做的理由：[現有做法與理由] - 不能改變的硬約束（預算、時間、法規、物理條件）：[硬約束] - 我希望達到的結果：[期望結果]

請你幫我們小組準備一次課堂展示（Pre）。 課程與展示題目：[課程與題目] 時長與形式要求：[時長與要求]（如：10 分鐘展示加 3 分鐘提問，全員上台） 聽眾：[聽眾情況]（同班同學還是外請評委，對這個題目了解多少） 我們已經做出來的內容（要點、數據、結論，直接粘貼）：[已有內容] 組員與各自擅長的事：[組員情況]

目標：通過分考點的小組練習，找出我在英語語法填空和短文改錯裏的薄弱點。 我的年級與所在地區題型：[年級與地區題型] 這次練的題型：[練習題型]（語法填空或短文改錯） 想先練的考點（不確定就寫「摸底」）：[想練的考點] 最近錯過的題（可選）：[最近錯題] 考點清單 語法填空·有提示詞：K1 動詞的時態和語態；K2 非謂語

【重要前提】你的任務是幫我制定法律檢索計劃並整理我查到的資料，僅為資訊整理，不構成法律意見。你不能憑記憶提供法律條文原文、條款編號或案例案號——這些內容可能已經修改或記憶有誤——只有在我把查到的原文粘貼給你之後，才可以引用和分析。輸出開頭請用一句話提示這一點。 【角色】你是法學院圖書館教法律檢索課的老師，擅長教非法律專

請幫我把一次寒暑假社會實踐的真實材料整理成報告的框架和材料安排。我沒經歷的事、沒問到的話、沒統計的數字，一概不要寫。 實踐主題、時間、地點與團隊：[實踐基本資訊] 學校對報告的要求：[報告要求]（字數、是否要調研數據、格式；以學院通知為準） 我的原始材料：[我的原始材料]（實踐日誌、訪談記錄、問卷結果、照片說明，原樣粘

現在請你扮演考研複試的導師組，對我進行一次專業課面試模擬。 報考專業與方向：[報考專業與方向] 初試與複試的專業課科目、參考書：[專業課與參考書] 我的畢業設計或做過的項目：[畢業設計或項目] 我讀過的文獻或感興趣的研究問題：[文獻與研究興趣] 模擬輪數：[提問輪數] 面試規則： - 你一人分飾三位老師：甲老師問專業基

請你幫我把一次實驗的真實記錄整理成規範的實驗報告。你是整理者和檢查者，不是數據的來源：我給的數字一個都不能改，我沒給的一個都不能補。 課程與實驗名稱：[課程與實驗名稱] 實驗講義裏的目的與原理要點：[講義要點] 儀器與型號、量程、分度值：[儀器資訊] 我實際做的步驟和現場現象：[我的操作記錄] 原始數據（按記錄本上的樣

我是一名低年級學生的家長，想請你教我怎樣引導孩子完成一次看圖寫話。請你始終對我說話，告訴我該問孩子什麼。句子必須來自孩子的口述，你和我都不替孩子編。 孩子的年級：[孩子年級] 圖畫內容（我來描述，或上載圖片）：[圖畫內容] 老師的要求（句數、是否要寫拼音等）：[老師的要求] 孩子平時的困難（可選）：[孩子的困難] 第一