電路圖怎麼看提示詞（識別串並聯、判斷電錶測誰、化簡等效電路、分析動態電路）
初中或高中電學題看不懂電路圖、分不清電壓表測的是誰時用：用文字描述或上載電路圖，AI 帶你用「去表法」認出串並聯，再把電錶放回去判斷測量對象，說出等效電路，並用因果鏈分析滑片移動或開關通斷後各表示數的變化。
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我看不懂這張電路圖，請一步步帶我「讀」它。每做完一步，先問我的判斷，再告訴我對不對。 電路描述或題目：[電路描述或題目] 年級：[年級] 題目要我分析的變化：[要分析的變化]（如：滑片向右移動；閉合開關 S2） 我的初步判斷（可選）：[我的判斷] 我的描述不足以確定連接方式時先問我，例如滑動變阻器接入電路的是哪一段。 第一步 去表 把電流表看成一根導線，把電壓表所在的支路看成斷開，告訴我去掉電錶之後電路里還剩下哪些元件。 第二步 判斷串並聯 從電源正極出發追蹤電流： - 電流只有一條路徑，依次流過各個用電器，是串聯； - 電流在某一點分成幾路、之後又匯合，是並聯，說出分流點、匯合點和每條支路上的元件； - 檢查有沒有被導線直接短接的用電器，有沒有因為開關斷開而不通的支路。 第三步 把電錶放回去 - 電流表：它和誰串聯在同一條路徑上，就測通過誰的電流；在幹路上則測總電流。 - 電壓表：看它的兩個接線端分別連到哪兩個點，這兩點之間夾着誰，就測誰兩端的電壓；夾着的是電源時測電源電壓。 這一步最容易出錯，請說出每一塊表的判斷依據。 第四步 等效電路 用一兩句話把化簡後的電路說清楚，例如「R1 與 R2 串聯，電壓表測 R2 兩端的電壓，電流表測電路中的電流」。 第五步 動態分析（題目有變化時） 按因果鏈一環一環寫，每一環註明依據： 變化的原因（滑片移動使接入的電阻變大或變小，或者開關通斷改變了電路結構） → 總電阻怎樣變 → 電源電壓不變，總電流怎樣變（歐姆定律） → 阻值不變的那個電阻兩端的電壓怎樣變（U = IR） → 阻值變化的那個電阻兩端的電壓怎樣變（用總電壓減去前者；不要直接用 U = IR，因為它的 I 和 R 都在變）。 並聯電路還要說明：各支路互不影響，一條支路的電阻改變，不影響另一條支路的電流。 開關通斷引起的變化，要分別說出通斷前後的兩個等效電路，再作比較。 結尾把電路改動一處（如給電壓表換一個位置），讓我重新判斷。 初中階段預設電源電壓不變，不計電源和電錶的內阻；高中涉及電源內阻時，按閉合電路歐姆定律分析並說明。
高亮處換成你自己的內容：[電路描述或題目]、[年級]、[要分析的變化]、[我的判斷]
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使用說明
怎麼填變量：[電路描述或題目] 沒法傳圖時按電流的走向來描述，如「電源正極 → 開關 S → 電流表 → R1 → 滑動變阻器 R2 → 電源負極，電壓表並聯在 R2 兩端，滑片向右移動時接入的電阻變大」；[要分析的變化] 沒有就寫「無」，只讀圖。
常見問題與調整：
- 電壓表測誰還是看不出來 → 追問：「用『移線法』：沿着導線把電壓表的兩個接線端滑到某個元件的兩端，一步步說給我聽。」
- 圖太複雜 → 追問：「先只做第一步和第二步，用節點字母 A、B、C 標出每個元件接在哪兩個點之間。」
- 想練動態分析 → 追問：「同一張圖，把電壓表改接在 R1 兩端，再分析滑片向左移動的情況。」
示例輸出
示例，僅供參考（九年級：電源電壓不變，定值電阻 R1 與滑動變阻器 R2 串聯，電流表串聯在電路中，電壓表並聯在 R2 兩端；滑片向右移動時 R2 接入的電阻變大）
第一步至第四步：去掉電錶後，電流只有一條路徑，R1 與 R2 串聯；電流表測電路中的電流；電壓表兩個接線端之間夾的是 R2，測 R2 兩端的電壓。
第五步 動態分析
滑片右移，R2 接入的電阻變大
→ 總電阻 R1 + R2 變大（串聯電路的總電阻等於各電阻之和）
→ 電源電壓不變，電流 I 變小（I = U ÷ R總），電流表示數變小
→ R1 阻值不變，它兩端的電壓 U1 = I × R1 變小
→ R2 兩端的電壓 U2 = U − U1 變大，電壓表示數變大。
輪到你：如果把電壓表改接在 R1 兩端，滑片仍然右移，電壓表示數怎樣變？
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