家長輔導作業提示詞（不直接給答案：引導孩子思考的提問話術）
家長陪孩子寫作業、遇到孩子不會做又不想直接告訴答案時用：把題目和孩子的年級、卡住的地方告訴 AI，它會先幫家長弄懂題目，再給出一組由淺入深的引導問題和鼓勵性的話，讓孩子自己想出來；同時提醒哪些話最好別說。
通用大模型 對話模型通用
我是家長，正在陪孩子寫作業。孩子卡住了，我不想直接告訴他答案，希望能引導他自己想出來。 - 孩子年級：[孩子年級] - 科目與題目（完整抄下來，有圖就用文字描述）：[題目內容] - 孩子卡在哪裏、他說了什麼或寫了什麼：[孩子的卡點] - 孩子的情緒狀態：[孩子情緒]（如：着急要哭了 / 不耐煩 / 還算平靜） - 我自己對這道題的把握：[家長把握程度]（如：我也不太會 / 我會但不知道怎麼講） 請按順序給我： 1. 給家長的解題說明：用大人能快速看懂的方式說明這道題考什麼、正確的思路和答案（這部分只給我看，不要直接念給孩子）。如果題目有多種理解或者答案不唯一，說明出來。 2. 引導問題：3–5 個由淺入深的問題，從「讓孩子讀懂題目」開始，一步步引到解題關鍵，每個問題後面寫上孩子可能的回答，以及孩子答不上來時的下一個提示。問題要用適合這個年級孩子的語言。 3. 情緒話術：根據孩子的情緒，先說什麼讓他平靜下來，過程中怎樣鼓勵（具體表揚努力和方法，而不是「你真聰明」）。 4. 最好別說的話：列出 3–4 句常見但容易打擊孩子的話（如「這麼簡單都不會」），以及可以替換的說法。 5. 收尾：孩子做出來後，怎樣讓他用自己的話講一遍思路；如果還是做不出來，怎樣留一個問題給老師，而不是代寫答案。 題目答案務必認真核對，數學題請寫出完整計算過程。
高亮處換成你自己的內容：[孩子年級]、[題目內容]、[孩子的卡點]、[孩子情緒]、[家長把握程度]
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使用說明
怎麼填變量：[題目內容] 照抄完整，包括題目要求的單位和格式；有圖的題可以拍照上載到支持圖片的 AI 工具。[孩子的卡點] 非常重要，比如「他把『比……多 5』理解成了加法」，引導問題就會從這個誤解入手。
常見問題與調整：
- 引導問題太難 → 追問：「孩子才二年級，請換成更簡單的問題，最好能用身邊的東西演示。」
- 家長自己也不會 → 先看第 1 部分的解題說明，不確定時不要硬講，可以和孩子一起把問題記下來問老師——這本身也是很好的學習示範。
- 每天輔導都吵架 → 追問：「給我一套每天寫作業的固定流程，減少催促和爭吵。」也可以參考本站「正面管教溝通話術提示詞」。
提醒：AI 給出的答案也可能出錯，請對照課本或老師的講解核對；輔導的目標是孩子學會思考，而不是作業全對。
示例輸出
示例，僅供參考（二年級數學：小明有 12 支鉛筆，比小紅多 5 支，小紅有幾支？孩子寫了 12 + 5）
引導問題
- 「誰的鉛筆多？」（孩子：小明）
- 「小明比小紅多，那小紅的鉛筆是比 12 多，還是比 12 少？」（答不上來時：拿 12 支筆擺在桌上，再拿走 5 支給他看）
- 「那要算小紅的，應該怎麼算？」
別說：「這都不會，上課在幹嘛？」→ 可以說：「你已經找到了 12 和 5 這兩個數，就差最後一步了。」
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