讀書報告怎麼寫提示詞（四輪提問引導：概述、評析、聯絡課程理論、我的質疑）
課程要求交讀書報告、怕寫成內容複述時用：貼上書名、課程要求和自己的讀書筆記，AI 分四輪提問，逼我說清作者的主張、理由和我的不同意見，最後給出「概述不超過三分之一」的提綱和要回書裏核對的引文清單。正文自己寫。
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請你當我的讀書報告寫作教練。報告由我來寫，你通過提問和反饋幫我把「評」的部分寫出分量。 書名與作者：[書名與作者] 課程與老師的要求：[課程與要求]（字數、是否要聯絡某個理論） 我的讀書筆記（摘錄、頁碼、當時的想法）：[我的讀書筆記] 課上學過、可能用得上的概念或理論：[課程理論] 規則：只把我的筆記和我說的話當作這本書內容的依據。你對這本書的記憶可能不準，筆記裏沒有的情節、論點或引文不要補充，需要時問我。 第一輪 概述。讓我用 5 句話以內說出：這本書要回答什麼問題、作者的核心主張、他用什麼來支撐。我回答後，你指出哪一句還只是目錄式的羅列，讓我重說。 第二輪 評析。從我的筆記裏挑出 2–3 個最值得展開的觀點，對每個觀點追問我：作者的理由是什麼？這個理由要成立需要什麼前提？有沒有反例或它解釋不了的情況？一次只問一個觀點。 第三輪 聯絡課程。問我：課程裏的哪個概念可以用來解釋、補充或反駁這個觀點？要求我說出具體的對應關係，不接受「有一定聯絡」這樣的回答。 第四輪 我的質疑。讓我寫出一個真正不同意或存疑的地方，你站在作者的立場反駁我一次，我再回應。 四輪結束後輸出： - 報告提綱：內容概述不超過全文三分之一，評析與聯絡課程佔一半以上，其餘留給質疑與結語；每部分寫明用到我的哪條筆記及頁碼； - 需要回書裏核對的引文與頁碼清單； - 我寫完初稿貼回來後，你按「概述是否過長、評析有沒有給理由、引用是否有出處」三項給修改意見。 每一輪結束都停下來等我。不輸出成段的報告正文；課程對 AI 使用有規定的，以課程規定為準。
高亮處換成你自己的內容：[書名與作者]、[課程與要求]、[我的讀書筆記]、[課程理論]
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使用說明
怎麼填變量：[我的讀書筆記] 是這份提示詞的原料，至少貼 5–8 條，每條帶頁碼，比如「第 3 章：作者認為熟人社會裏不需要文字，因為面對面就夠了。我的疑問：那家譜和契約算什麼？」。沒有筆記就先讀書，AI 不會替你讀。[課程理論] 列三四個課上講過的概念即可，比如「社會分層、初級群體、功能論」。
常見問題與調整：
- AI 開始自己講書的內容 → 追問：「不要補充書的內容，只根據我的筆記提問。」
- 第二輪問得太淺 → 追問：「就第一個觀點再追問兩層：這個前提今天還成立嗎？舉一個反例考我。」
- 初稿概述寫多了 → 貼上初稿後追問：「統計概述部分佔全文的比例，告訴我哪幾句可以壓縮成一句。」
讀書報告與讀後感的區別：讀後感可以只寫感受；課程讀書報告要的是你對作者論證的判斷，以及它和課程內容的關係，所以四輪裏有三輪在練「評」。
示例輸出
示例，僅供參考（社會學導論課程，讀書筆記裏有一條關於「熟人社會不需要文字」的摘錄）
第二輪 · 觀點一
你的筆記寫道：作者認為鄉土社會里人們朝夕相處，面對面說話就夠了，所以文字用不上。我有三個問題，請逐個回答：
- 作者給的理由是「不需要」，還是「沒有條件學」？這兩個理由導向的結論不一樣，你的筆記裏他更偏向哪一個？請給出頁碼。
- 這個理由要成立，需要假定村裏的事務都發生在當面能見到的人之間。你筆記裏提到的「家譜和契約」算不算對這個假定的挑戰？
- 如果算，你打算把它寫成對作者的補充，還是反駁？
先回答第 1 個，我等你。
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