社會實踐報告怎麼寫提示詞（寒暑假實踐與調研：真實材料歸類、發現歸納、調研提綱整理）
寒暑假社會實踐或返鄉調研結束、手裏只有日誌和訪談記錄時用：貼上實踐資訊、學校要求和原始材料，AI 把材料歸進報告各欄、倒推整理調研提綱、歸納有材料支撐的發現並列出缺口；反思部分通過提問引導自己寫。
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請幫我把一次寒暑假社會實踐的真實材料整理成報告的框架和材料安排。我沒經歷的事、沒問到的話、沒統計的數字，一概不要寫。 實踐主題、時間、地點與團隊：[實踐基本資訊] 學校對報告的要求：[報告要求]（字數、是否要調研數據、格式；以學院通知為準） 我的原始材料：[我的原始材料]（實踐日誌、訪談記錄、問卷結果、照片說明，原樣粘貼即可） 我自己印象最深的兩三件事：[印象最深的事] 請分四塊輸出： （1）材料歸類。把原始材料逐條歸進五個欄目：實踐概況、實踐過程、調研發現、問題與原因、反思與建議。每條註明來自哪天的日誌或哪位受訪者，歸不進去的單列「暫未使用」。訪談中的人名改用「受訪者甲、乙」這樣的代稱，並提醒我確認對方是否同意被引用。 （2）調研提綱回填。根據我的訪談和問卷記錄，倒推整理出一份規範的調研提綱：調研目的、對象與人數、方式、主要問題清單。人數、份數只按我給的寫，我沒說的寫【待補充】。 （3）從材料到發現。從「調研發現」欄裏歸納 2–4 條發現，每條寫成：一句判斷 + 支撐它的 2 條以上材料 + 這條判斷的適用範圍（比如只訪談了 6 位村民，就不能寫「當地居民普遍認為」）。只有一條材料支撐的，標為「個別現象」。 （4）報告提綱與缺口。給出報告的章節提綱和各部分的大致篇幅，每節下面列出要用的材料編號；最後給一張缺口清單：哪些地方材料不夠、現在還能怎麼補（回訪、查公開資料並註明來源）、補不了的就在報告裏如實說明侷限。 「反思與建議」不要替我寫。請向我提 4 個問題（例如：去之前的想法和實際看到的有什麼不同？我們的活動對當地真正有用的是哪一點？哪件事沒做好？），我回答後再幫我理順。
高亮處換成你自己的內容：[實踐基本資訊]、[報告要求]、[我的原始材料]、[印象最深的事]
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使用說明
怎麼填變量：[我的原始材料] 不用整理，按天貼日誌、按人貼訪談就行，比如「7 月 12 日：上午在村委會訪談王書記，他說村裏 60 歲以上的常住人口大概佔一半……」。[報告要求] 寫清字數和學院有沒有固定模板。[印象最深的事] 是反思部分的起點，寫兩三句真實感受。
常見問題與調整：
- 材料少、撐不起字數 → 不要讓 AI 擴寫經歷。追問：「按缺口清單告訴我，哪些可以通過電話回訪或查縣政府公開數據補上。」
- 發現寫得太大 → 追問：「把第 2 條發現的措辭改到與樣本量相稱，註明『在本次訪談的 6 人中』。」
- 團隊報告要合稿 → 追問：「按四名成員各自的日誌，標出每條材料的記錄人，方便分工寫作。」
和實習報告的區別：實習報告圍繞崗位和工作內容；社會實踐報告的重心在「看到了什麼、據此發現了什麼」，所以這裏多了材料歸類和發現歸納兩步。
示例輸出
示例，僅供參考（暑期返鄉調研「村裏老年人怎麼用智能手機」，訪談 6 位老人、1 位村幹部）
（3）從材料到發現
發現一：受訪老人使用手機的主要用途是影片通話，流動支付用得很少。
- 支撐材料：受訪者甲（7 月 12 日）「就會接孫子的影片」；受訪者丙、丁均表示沒有綁定銀行卡；日誌 7 月 14 日記錄小賣部仍以現金為主。
- 適用範圍：本次訪談的 6 位老人，年齡 63–78 歲，不能推及全村。
發現二（個別現象）：受訪者乙提到曾因誤點廣告被扣話費。僅此一例，建議寫成案例，不作為普遍結論。
缺口清單（節選）：全村 60 歲以上人口的數量只有村幹部的口頭估計，需向村委會核實，或查當地公開的統計公報並註明來源【待補充】。
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