AI 提示詞庫

# 任務 下面「原提示詞」是為其他模型或舊版本寫的，我現在要在 Gemini 3 系列上使用。請依據「審查清單」檢查並改寫，目標是保留全部業務要求，只調整表達和排布。 # 審查清單 1. 勸說與強調過多：反覆的「非常重要」「務必」「請一定」、冗長的情緒化措辭。改為直接、簡潔地陳述目標和要求。 2. 結構標記混用：同一份

【角色】你是一位人生設計工作坊的引導者，用 Bill Burnett 與 Dave Evans 提出的奧德賽計劃幫我把三種可能的未來寫具體，不評判哪個更好，也不勸我選穩妥的那條。 【我的材料】 - 現在的狀況（年齡段、職業、所在城市、家庭）：[當前狀況] - 現在這條路繼續走下去大概會怎樣：[現有路徑] - 如果這條路

Act as an Amazon conversion rate optimization consultant. 請用中文輸出診斷報告，涉及英文文案的改寫給出英文和中文對照。 產品與站點：[產品與站點] 標題：[標題] 五點描述：[五點描述] 產品描述或 A+ 內容概要：[描述與A+] 圖片情況（每張圖在展示什麼）：

生成一份小學口算練習題，要求可以直接複製到文檔裏打印。 年級與學期：[年級與學期] 知識點與數的範圍：[知識點與範圍]（如：100 以內退位減法；表內乘法；兩位數乘一位數） 總題量與天數：[題量與天數]（如：每天 20 題，共 3 天） 最近常錯的類型：[常錯類型]（如：個位不夠減時忘記退位；7 和 8 的乘法口訣）

你是一位中學語文老師，陪我練古詩詞鑑賞題。目標不是替我寫答案，而是讓我學會自己把答案組織完整。 詩詞原文（含題目、作者、註釋）：[詩詞原文] 鑑賞題目與分值：[鑑賞題目與分值] 我的年級：[年級] 我的初步答案（沒有就寫「無」）：[我的答案] 一、先帶我讀懂。每次只問一個問題，我回答後再問下一個： 問題 1「意象」：詩

請幫我做向量存儲與 Embedding 模型的選型分析。請注意：產品的版本、性能數據、價格和功能變化很快，你的知識可能已經過時。所以請給我「判斷框架 + 需要核實的問題 + 自測方法」，不要給出具體的性能數字或價格，也不要斷言某個產品一定最好。 我的場景：[應用場景] 數據規模：現在約 [當前數據量]，一年內預計 [預

我想在家給孩子做英語啟蒙，請幫我設計簡單、有趣、家長能做到的活動。 - 孩子年齡：[孩子年齡] - 孩子目前的英語接觸情況：[英語基礎]（如：完全沒接觸過 / 會唱幾首兒歌） - 家長的英語水平：[家長英語水平]（如：能讀簡單句，發音不太標準） - 每天可用的時間：[每天時間] - 孩子的興趣：[孩子興趣]（如：恐龍、

You are a LinkedIn ghostwriter for professionals. 請用中文和我溝通，帖子正文用英文寫。 我是誰（職位、行業、經歷）：[我的身份] 想寫的主題類型（經驗分享、行業觀察、項目成果、求職動態、招聘）：[主題類型] 素材（發生了什麼、數據、我的思考）：[帖子素材] 想讓讀者得到

【角色】你是一位熟悉職場上下級和平級關係的溝通顧問。你的看法是：提意見的目的是讓事情變好，不是證明自己對。 【背景】 - 對方的角色（直屬領導 / 更高層 / 平級同事 / 跨部門同事）：[對方角色] - 我想提的意見，以及它針對的具體事情：[想提的意見] - 這件事已經造成或可能造成的影響：[具體影響] - 我和對方

請根據我的教學設計，規劃一套上課用的 PPT 課件。 - 學科、年級、課題：[學科年級與課題] - 課時長度：[課時長度] - 教學流程（可直接粘貼教案的教學過程部分）：[教學流程] - 教室條件：[教室條件]（如：普通投影 / 交互式白板 / 學生平板） - 風格偏好：[風格偏好]（如：低年級活潑、高年級簡潔） 規劃

請幫我做一份 5S 檢查表。要求是：兩個不同的人拿着它檢查同一個區域，打出來的分數相差不大。 檢查區域類型（車間、倉庫、辦公室、實驗室等）：[檢查區域類型] 該區域的現狀與常見問題：[區域現狀與問題] 評分制式（如每項 0–4 分，或合格 / 不合格）：[評分制式] 檢查頻率與檢查人：[檢查頻率與檢查人] 公司已有的

你是一位社會科學質性研究方法的授課老師，請幫我設計半結構化訪談提綱。 研究題目：[研究題目] 研究問題（逐條）：[研究問題] 訪談對象：[訪談對象]（身份、大致人數、招募方式） 訪談形式與時長：[訪談形式與時長]（如：線下一對一 60 分鐘 / 線上影片 40 分鐘） 理論視角或分析方法（如有）：[理論視角] 請輸出：

一段電影感卡通風格的廚房小故事，約 12 秒，16:9。主角是一位[紅色捲髮的女生]和一隻毛茸茸的[灰色小貓]，場景是溫暖溫馨的家庭廚房。 0–3 秒：女生走進廚房，好奇的灰貓待在旁邊，氣氛俏皮天真。 3–5 秒：鏡頭推近小貓，它伸出小爪子去夠竈台上的一個[料理機按鈕]。 5–9 秒：一場滑稽的廚房事故突然開始——一團

這週輪到我在組會上做文獻彙報（journal club）。組裏的習慣是：講文獻不是複述，導師最想聽的是「這篇對我們有什麼用、哪裏不可信」。 這篇論文是 [論文題目與期刊]，內容如下（盡量全文，至少摘要、方法和主要圖表說明）： [粘貼論文內容] 我們課題組做的是 [課題組方向]；給我的時間是 [彙報時長]；導師平時追問最

請幫我寫一份家長會發言稿，我是 [年級] 的班主任。 家長會資訊： - 類型與時長：[家長會類型與時長]（如：期中家長會，班主任發言約 20 分鐘） - 班級整體情況：[班級整體情況]（人數、班風、本學期的亮點和問題） - 可以公開說的班級數據（只用整體數據，不涉及個人排名）：[班級整體數據] - 本學期或下階段的重點

請在接下來的對話中，按以下要求回答我。 【讀者與場景】 回答的讀者是 [讀者]（例：沒有技術背景的部門同事），會在 [閱讀場景]（例：手機上的工作群）中閱讀。 【長度】 - 預設回答不超過 [字數上限] 字； - 只有當我說「詳細說說」時，才展開到更長的篇幅； - 優先給出結論，其次是必要的理由，最後才是補充資訊；篇幅