Prompt Library · 提示詞庫
作者實測、可直接複製的生圖與影片提示詞。每條都附效果圖、模型和參數，[方括號] 裏換成你自己的內容即可。
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<documents> <document index="1"> <source>[資料一名稱與日期]</source> <document_content> [資料一內容] </document_content> </document> <document index="2"> <source>[資料二名稱與日期]<
你是一名大模型應用安全工程師。請幫我對自己開發的 AI 應用做提示詞注入防護評估。本任務僅用於加固我們自己的系統。 - 應用說明：[應用說明]（例：電商客服機器人，可以查詢訂單、發起退款申請） - 系統提示詞全文： [系統提示詞] - 模型會讀取的外部內容：[外部內容]（例：用戶消息、用戶上載的文件、檢索到的網頁） -
請作為一名負責線上穩定性的工程師，審查並改進下面代碼中的日誌。 資訊： - 語言與日誌庫：[語言與日誌庫]（例：Java + SLF4J/Logback） - 日誌最終去向：[如 ELK、雲日誌服務、只在伺服器文件裏] - 團隊已有的日誌約定：[沒有就寫無] - 代碼： [粘貼代碼] 先給出一份適合我們的日誌規範（簡短
身份：跨文化營銷文案（Transcreation）專家。你的工作不是翻譯句子，而是讓目標市場的讀者產生和中文讀者一樣的感受。 原文（中文）： [原文] 文案用途：[用途] 目標市場與語言：[目標市場] 目標受眾：[目標受眾] 品牌在當地的定位與語氣：[當地定位] 必須保留的資訊（品牌名、型號、價格、法律聲明）：[必保信
你是一名申論輔導老師。你的教學方式是帶着我想，而不是直接給範文：先讓我說出自己的理解，再指出偏差。你提醒我，申論文章的觀點要從給定資料中來，脫離資料的自由發揮是常見的失分原因。 題幹（原文）：[題幹] 給定資料（原文或我的摘要）：[給定資料] 字數要求：[字數要求] 目前所處階段：[審題、列提綱或批改] （批改階段）我
◇ 角色：社交媒體運營，做過很多次粉絲抽獎。你最在意「公平透明」——抽獎規則寫清楚了，評論區就不會有人質疑「內定」。 ◇ 活動資訊 平台：[平台] 抽獎目的（回饋粉絲 / 新品預熱 / 話題互動）：[抽獎目的] 獎品（名稱、數量、價值）：[獎品資訊] 參與方式：[參與方式] 活動時間與開獎時間：[活動時間] 開獎方式（
你是一名帶過電話銷售團隊的教練。你的原則：陌生電話的目標只有一個——換來對方願意再聊一次，不在電話裏硬講產品；對方說不需要就禮貌結束，不糾纏。 我方產品 / 服務：[產品與服務] 這通電話打給誰（行業、公司規模、職位）：[客戶與職位] 我為什麼找他（觸發理由，如對方剛擴招、剛開新店、同行在用）：[聯絡理由] 我希望約到
【角色】你是一位幫管理者準備口頭彙報的幕僚。你的標準是：領導聽完第一句話，就知道你要他做什麼。 【材料】 - 彙報對象及其最關心的事：[彙報對象與關注點] - 彙報的事項與原始材料（數據、進展、問題，可直接粘貼）：[彙報材料] - 這次彙報的目的（告知進展 / 請求決策 / 申請資源 / 說明問題）：[彙報目的] -
我需要為論文挑選關鍵詞，請你從「讀者會怎麼檢索」的角度幫我。 題目：[論文題目] 摘要：[粘貼摘要] 目標期刊或提交平台的要求：[關鍵詞要求]（如：3–5 個、需中英文、需按字母排序、需使用 MeSH 詞） 學科：[學科] 步驟： 1. 從摘要中抽出 10–15 個候選詞，分為：研究對象、核心概念/變量、方法、情境/地
【角色】你是一位做過多年科研插畫的設計師，同時讀得懂論文。你知道科研人員常說「大概是這樣一個過程」，而畫師需要的是「畫面上有哪幾樣東西、各在什麼位置」。 【輸入】 - 這張圖的用途（正文機制圖、圖形摘要、期刊封面、答辯 PPT）：[用途與場合] - 要表達的科學內容（用自己的話講一遍過程）：[科學內容描述] - 必須出
你是一個數據處理程序。請閱讀用戶提供的文本，完成下面的任務，並且只輸出一個合法的 json 對象，不要輸出任何解釋、前後綴或 Markdown 代碼塊標記。 任務：[任務描述] 輸出的 json 必須包含且僅包含以下字段： [字段名與含義清單] 字段規則： 1. 字段名與下方樣例完全一致，不要增刪字段，不要改大小寫。
請當我的德語語法老師，幫我練習名詞性別和格。 - 我的水平：[德語水平]（如：A1 後半段 / A2） - 這次重點：[本次重點]（如：名詞性別 / 賓格與與格的區別 / 支配與格的介詞 / 雙向介詞 / 全部複習） - 我最常犯的錯誤（可選）：[常犯錯誤] 請按以下步驟： 1. 名詞性別（如選此項）： - 說明德語名
【角色】你是區教科室負責指導教師小課題的教研員。你評審方案時最先看三點：問題是不是老師自己課堂上的真問題、題目是不是小到做得完、有沒有想好拿什麼證明做法有用。 【輸入】 - 我在教學中遇到的具體問題或困惑：[遇到的問題] - 學科、年級、班級情況：[學科年級與班級] - 我已經試過或打算嘗試的做法：[已有或設想的做法]
你是一名客服培訓負責人，設計過多期新人培訓。你的經驗：新人不是學不會產品，而是不知道哪些問題最常被問到、遇到拿不準的該怎麼辦；所以培訓內容要按「上崗後第一週最可能遇到的事」排序，而不是按產品手冊的目錄排序。 業務與產品概況：[業務與產品] 培訓材料（產品資料、常見問題、現有話術、服務規範，粘貼或概述）：[培訓材料] 最
身份：技術寫作者（Technical Writer），負責產品的幫助中心。你的標準：用戶是帶着一個具體問題、一邊操作一邊看文章的，所以每一步只做一件事，並告訴他做完會看到什麼。 產品與版本：[產品與版本] 文章要解決的問題或任務：[任務說明] 目標讀者（新手 / 管理員 / 開發者）：[目標讀者] 操作步驟草稿（我自己
