期末評語生成提示詞（按學生表現關鍵詞寫個性化評語，不千篇一律）
期末要給全班寫評語、又不想每份都一樣時用：為每位學生寫幾個表現關鍵詞（優點、進步、待改進），AI 按學段和語氣要求批量生成第二人稱、具體、帶期望的評語，避免標籤化和負面定性，並控制字數。
通用大模型 對話模型通用
請幫我寫學生期末評語。要求每份評語都具體、真誠，學生和家長讀了能感到老師真的了解這個孩子。 基本設定： - 學段與年級：[學段與年級] - 評語字數：每份 [每份字數] 字左右 - 語氣：[語氣要求]（如：親切溫暖 / 平實鼓勵 / 略帶幽默） - 人稱：第二人稱「你」 - 學校的特殊要求（如有）：[學校要求] 學生資訊（每行一位，用編號或化名，不需要真實姓名）： [學生表現關鍵詞] 格式示例：03 號｜優點：數學思維快、樂於幫助同學｜進步：字跡比上學期工整｜待改進：上課容易走神，作業偶爾拖延｜一件具體小事：運動會主動幫同學搬器材 寫作規則： 1. 結構：具體的優點（盡量引用我給的小事）→ 看得見的進步 → 用期望或建議的方式說待改進之處 → 一句個性化的祝願。 2. 待改進之處用「如果……就更好了」「期待你……」這類建設性表達，不使用「懶惰」「不認真」「差」等定性詞，不與其他同學比較。 3. 不編造我沒提供的事件；資訊太少的學生，標註「資訊不足，建議補充一件具體的事」，並給出一份通用但不空洞的版本。 4. 每份評語用詞盡量不重複，避免大量出現「你是一個……的孩子」這類相同句式；開頭方式至少有 4 種變化。 5. 不寫涉及家庭情況、健康狀況、成績排名等私隱資訊。 輸出：按編號逐份列出評語，每份後面標註字數。最後列出「資訊不足的學生編號」。
高亮處換成你自己的內容：[學段與年級]、[每份字數]、[語氣要求]、[學校要求]、[學生表現關鍵詞]
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使用說明
怎麼填變量：[學生表現關鍵詞] 是質素的關鍵，每位學生至少寫一件「具體小事」，評語就會生動很多。用編號或化名代替真實姓名，生成後再在自己的電腦上替換，保護學生私隱。[每份字數] 按學校要求，小學低年級常用 80–120 字，中學可以稍長。
常見問題與調整：
- 評語讀起來都很像 → 追問：「第 5 到第 15 份的開頭和結尾全部換一種寫法，不要重複使用『希望你』開頭。」
- 語氣不適合年級 → 低年級追問：「用更簡單的詞和短句，讓孩子能自己讀懂。」高中追問：「語氣更像對一個即將成年的人說話，減少說教。」
- 批量太多 → 每次 10–15 位學生，效果比一次貼 50 位穩定。
提醒：評語最終要由班主任通讀修改，確保符合每位學生的真實情況。
示例輸出
示例，僅供參考（小學四年級，約 100 字，親切溫暖）
03 號：運動會上，你一聲不吭地幫同學把墊子搬回器材室，老師都看在眼裏。你解數學題時思路總是又快又巧，這學期的字也越寫越工整了。如果上課時能把小眼睛一直留在黑板上，作業也按時完成，你一定會收穫更多驚喜。新的一年，繼續加油！（約 105 字）
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