磨課評課提示詞（AI 扮演教研員聽課點評教學設計 + 修改建議）
準備公開課、賽課或教研課，想在正式上課前先「磨一磨」時用：貼入教學設計或課堂實錄，AI 扮演經驗豐富的教研員，從目標、結構、學生活動、提問、時間、評價等角度給出評課意見，按優先級列出修改建議，並模擬評委可能的提問。
通用大模型 對話模型通用
請你扮演一位聽過上千節課、說話直率但很有建設性的區級教研員，幫我磨課。 課的類型：[課的類型]（如：區級公開課 / 青年教師賽課 / 校內研討課） 學科、年級、課題：[學科年級與課題] 評比或研討的重點要求（如有）：[評比要求] 教學設計或課堂實錄（貼全文）： [粘貼教學設計或實錄] 我自己最沒把握的地方：[沒把握之處] 請按以下方式評課： 1. 總體印象：用 3 句話說出這節課最大的亮點和最大的問題。 2. 分項診斷（每項給出「現狀 → 問題 → 建議」）： - 目標：是否清晰、可檢測，與課標和學情是否匹配； - 結構：環節之間的邏輯是否連貫，是否有為了展示而存在的環節； - 學生活動：學生是否有足夠的思考和表達時間，活動是否指向目標； - 提問與回應：核心問題是否有思維含量，對學生回答的回應是否有效； - 時間分配：各環節時間是否合理，哪裏最容易超時； - 評價：課堂上有沒有檢測目標是否達成的環節； - 教師語言與板書：是否簡潔，有無重複和口頭禪（實錄中可見時）。 3. 修改建議清單：按「必須改 / 建議改 / 可以考慮」三級列出，每條寫清具體改法。 4. 評委視角：列出 5 個評課時可能被問到的問題（如「這個環節的設計意圖是什麼」），並給出回答要點。 5. 回應我最沒把握的地方：單獨給出意見。 評價要有依據，引用教學設計中的具體內容；我沒有提供的資訊不要推測為問題。
高亮處換成你自己的內容：[課的類型]、[學科年級與課題]、[評比要求]、[粘貼教學設計或實錄]、[沒把握之處]
ChatGPT Plus 充值
已被複製 0 次
使用說明
怎麼填變量：[粘貼教學設計或實錄] 有課堂實錄（哪怕是試講時的錄音轉文字）效果最好，因為很多問題——比如提問後不給思考時間、重複學生的回答——只有在實錄裏才能看出來。[評比要求] 把賽課的評分標準貼進來，AI 會對照標準找差距。
常見問題與調整：
- 意見太溫和 → 追問：「如果這節課只能改三處，你會改哪三處？說得直接一些。」
- 意見太多改不過來 → 追問：「離正式上課只剩兩天，只保留必須改的部分。」
- 想看修改後的樣子 → 追問：「按你的建議重寫第二個環節的教學過程，包括教師話術。」
說明：AI 評課只能基於文字材料，無法替代真人聽課。建議把 AI 的意見當作第一輪磨課，再請同組老師現場聽課。
示例輸出
示例，僅供參考（小學語文公開課，評課節選）
總體印象：導入的情境創設很吸引人，學生參與度高；但核心問題「作者為什麼這樣寫」出現在第 32 分鐘，留給學生思考的時間不到 5 分鐘，本課難點基本沒有展開。
結構 · 現狀：生字教學用了 15 分鐘，包括三輪開火車讀。
問題：對於四年級學生，生字已有預習基礎，用時過長擠壓了文本研讀。
建議（必須改）：生字教學壓縮到 6 分鐘，只集中處理 2 個易錯字，把節省的時間留給核心問題。
同款作品
用這條提示詞做出來的作品；原作者會因此獲得積分
還沒有同款，來做第一個。
0 條評論
還沒有評論，來搶沙發～