導學案怎麼寫：預習任務、課堂探究、達標檢測一體化導學案提示詞
學校要求使用導學案、或想給學生一張能引導自主學習的學習單時用：填入課題和學情，AI 生成「學習目標—課前預習—課堂探究—達標檢測—課後拓展—學後反思」結構的導學案，問題由淺入深，留出書寫空間，並附教師版答案與使用建議。
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請幫我編寫一份導學案（學生用學習單），讓學生能在它的引導下完成大部分學習。 - 學科、年級、課題：[學科年級與課題] - 課時：[課時] - 學情：[學情概述] - 本課重點與難點：[重點與難點] - 學校導學案的固定欄目要求（如有）：[欄目要求] 導學案結構（學生版）： 1. 學習目標：2–3 條，用學生能讀懂的「我能……」表述。 2. 課前預習（約 10–15 分鐘可完成）： - 閱讀教材指定頁（頁碼用【待填】）並完成 3–5 個基礎問題； - 一個「我的疑問」欄，讓學生寫下預習中沒弄懂的地方。 3. 課堂探究： - 設計 2–3 個探究任務，每個任務包含情境或材料、問題鏈（由淺入深 3–4 問）、小組討論提示； - 難點處提供「學習提示」或「方法點撥」小框，但不直接給出答案。 4. 達標檢測：5–6 題，分為「基礎過關」和「能力提升」兩層，對應學習目標，可在 8 分鐘左右完成。 5. 課後拓展（選做）：1 個聯絡生活或綜合運用的任務。 6. 學後反思：「我學會了……」「我還有疑問……」「我用到的方法……」三個填空。 另外輸出： - 教師版：每題參考答案或答題要點，以及每個環節的使用建議（哪些內容課前收上來看、課堂上重點講哪幾題）； - 排版建議：A4 紙正反面一頁內，每題後留出合適的書寫空間。 不要把導學案寫成教案或練習冊：問題要引導學生思考和發現，而不是填空背誦。教材原文與頁碼以我提供的為準，未提供的標【待填】。
高亮處換成你自己的內容：[學科年級與課題]、[課時]、[學情概述]、[重點與難點]、[欄目要求]
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使用說明
怎麼填變量：[學情概述] 影響問題的難度和支架數量，比如「學生預習習慣較差、閱讀速度慢」，預習部分就要更短、更聚焦。[欄目要求] 很多學校有統一模板（如「自主學習—合作探究—展示交流—檢測反饋」），把欄目名稱貼進來，AI 會按模板調整。
常見問題與調整：
- 變成了填空背書 → 追問：「把課堂探究中的填空題改為需要學生觀察、比較或解釋的問題。」
- 一頁放不下 → 追問：「壓縮到 A4 正反面，刪掉重複檢測同一目標的題目。」
- 層次不夠 → 可以把本站「分層教學設計提示詞」中的三層任務嵌入課堂探究部分。
提醒：導學案只是工具，課前收上來看一看學生的「我的疑問」，往往比課堂上統一講解更有針對性。
示例輸出
示例，僅供參考（八年級物理「光的反射」，學生版節選）
學習目標：我能通過實驗說出反射角和入射角的關係；我能用光的反射解釋生活中的現象。
課堂探究 · 任務一：反射光往哪裏走？
材料：激光筆、平面鏡、可折轉的光屏。
- 改變入射光的方向，反射光的方向怎樣變化？
- 測量 3 組入射角和反射角，填入表格。你發現了什麼規律？
- 把光屏的一半向後折，還能看到反射光嗎？這說明了什麼？
【方法點撥】入射角是入射光線與法線的夾角，不是與鏡面的夾角。
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