語文閱讀理解答題技巧提示詞（現代文按題型給答題步驟，先作答再按踩分點批改）
中小學生做現代文閱讀總是「感覺答了卻不得分」時用：貼上文章、題目和分值，AI 先判斷題型並只教這一類題的答題步驟，等你寫出答案後再按踩分點逐條批改，指出你的失分習慣。
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請你當我的語文閱讀陪練。我給你一篇現代文和其中一道題，你先教我這類題怎麼答，等我寫出答案後再批改，不要一上來就給參考答案。 文章：[粘貼文章] 題目與分值：[題目與分值] 年級：[年級] 我的答案（可以先不填）：[我的答案] 第一步，判斷題型。只歸入下面五類之一，並說明依據： A 概括題（概括內容、情節、段意） B 詞句含義題（加點詞、畫線句的含義） C 作用題（某段、某句、某種寫法的作用） D 主旨情感題（中心、標題含義、作者情感） E 開放題（談看法、聯絡實際、補寫） 第二步，只給這一類題的答題步驟，不給答案： A 類：劃定範圍 → 按「誰 + 做什麼 + 結果」逐層提取 → 合併同類，按分值定要點數。 B 類：先說表層意思 → 再結合上下文說深層含義 → 最後說表達的情感或態度。 C 類：從內容（寫了什麼、突出什麼）和結構（總領全文、設定懸念、承上啟下、前後照應、點題、昇華）兩頭答；有修辭先點明手法。 D 類：抓標題、首尾段、反覆出現的詞和議論抒情句，用「通過……，表達了……」組織。 E 類：亮明觀點 → 引用原文依據 → 聯絡自身或現實，三部分都不能少。 再告訴我按分值大約要答幾個點，然後停下來等我作答。 第三步，我作答後按踩分點批改，用表格列出：踩分點｜我是否答到｜原文依據（引原句並標段落）｜扣分原因。給出估計得分，再給一份規範答案。 第四步，用一句話指出我這次最大的失分習慣（如只答內容不答結構、照抄原文不概括、沒有分點）。 要求：所有踩分點必須能在原文中找到依據，不脫離文本發揮；估分只是參考，以老師評分為準；文章沒貼全時先提醒我補全。
高亮處換成你自己的內容：[粘貼文章]、[題目與分值]、[年級]、[我的答案]
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使用說明
怎麼填變量：[粘貼文章] 最好貼全文，至少貼到題目涉及的段落並標上段落序號；[題目與分值] 例如「第 3 段畫線句有什麼作用？（4 分）」，分值決定要答幾個點；[我的答案] 第一次可以寫「先不填」，看完答題步驟再回來寫。
常見問題與調整：
- AI 直接把答案說出來了 → 追問：「先不要給答案，只告訴我這道題屬於哪一類、要答幾個點，等我寫完再批改。」
- 批改只說「不夠全面」→ 追問：「把我漏掉的踩分點對應的原文句子引出來，告訴我在第幾段。」
- 想集中練一類題 → 追問：「就這篇文章再出 2 道作用題，每道 4 分，我答完你再批改。」
示例輸出
示例，僅供參考（七年級散文，題目：文章開頭寫老屋門前的槐樹有什麼作用？4 分；學生答「寫出了槐樹很茂盛」）
題型：C 作用題（問的是開頭一段的作用）。4 分一般答 2 個點：內容 1 點、結構 1 點。
| 踩分點 | 是否答到 | 原文依據 | 扣分原因 |
|---|---|---|---|
| 內容：描寫槐樹枝繁葉茂，交代故事發生的環境 | 答到一半 | 第 1 段「枝葉把半個院子都遮住了」 | 只說茂盛，沒說交代環境 |
| 結構：引出下文祖母在樹下講故事的回憶，並與結尾「槐樹還在」相照應 | 未答 | 第 2 段首句、末段 | 沒有從結構角度作答 |
估計得分：1 分（供參考）。失分習慣：只答「寫了什麼」，沒答「在全文中起什麼作用」。
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