作文素材積累提示詞（把新聞或人物事例整理成素材卡：摘要、適用主題、多角度句式）
看到一則新聞或人物故事想用進作文，卻不知道怎麼記、怎麼用時用：貼上材料原文，AI 整理成一張素材卡，包含事實摘要、適用主題和多角度運用句式，並標出需要你自己核實的事實，不編造名言和數據。
通用大模型 對話模型通用
請把我提供的材料整理成一張議論文素材卡。你只能使用材料裏出現的事實；材料裏沒有的時間、數字、原話一律不補，用「【待補充】」佔位。 材料原文：[材料原文] 材料來源與日期：[材料來源與日期] 我的年級：[年級] 最近在練的作文主題（可選）：[作文主題] 素材卡按下面的欄目輸出。 〔一句話素材〕30 字以內，寫清「誰 + 做了什麼 + 結果怎樣」，考場上可以直接默寫。 〔事實摘要〕80–120 字，保留人物、時間、關鍵行為和結果。數字、獎項名稱、引語後面標註「見材料第幾句」。 〔需要核實〕列出我寫進作文之前應當再查證的內容：人名與頭銜的寫法、年份和數字、直接引語的原話與出處。材料裏是轉述的話，不要改寫成帶引號的原話。 〔適用主題〕列 3–5 個主題詞（如堅持、創新、責任、熱愛、選擇），每個主題後面用一句話說明這則素材的哪一個細節能對上它。對不上的不要硬湊。 〔多角度運用〕給三種寫進作文的句式，每種一到兩句： - 正面例證：用這件事直接證明某個觀點； - 辯證分析：指出這件事的另一面（代價、條件、偶然與必然），避免把人物寫成完人； - 類比或對照：留出位置「【待補充：可與之對照的另一則素材】」，由我自己配對。 〔別這樣用〕指出一種常見的誤用，如誇大事實、主題貼得牽強、把素材從頭講到尾卻沒有分析。 最後問我一個問題：這則素材裏最打動我的細節是哪一個？提醒我用自己的話記下來，這比背句式更有用。 約束：不評價材料之外的人和事；材料本身可能有誤時，提醒我對照權威來源；不要生成看上去像名人說過、實際找不到出處的句子。
高亮處換成你自己的內容：[材料原文]、[材料來源與日期]、[年級]、[作文主題]
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使用說明
怎麼填變量：[材料原文] 直接粘貼新聞或人物介紹的原文，不要只寫「幫我整理某某的事蹟」，否則 AI 只能憑記憶寫，容易出錯；[材料來源與日期] 寫上是哪家媒體、哪本書、什麼時候的，方便以後回查；[作文主題] 填了之後「適用主題」會優先往這個方向對。
常見問題與調整：
- 素材卡里出現了材料中沒有的細節 → 追問：「逐句標出每個事實對應材料的第幾句，標不出來的刪掉。」
- 一則素材只會用在一個主題上 → 追問：「換『選擇』這個主題，這則素材要強調哪個細節、略去哪個細節？」
示例輸出
示例，僅供參考（輸入為一段介紹屠呦呦團隊提取青蒿素的材料，節選部分欄目）
〔一句話素材〕 屠呦呦團隊歷經多次失敗，從青蒿中提取出抗瘧有效成分。
〔事實摘要〕 1969 年屠呦呦接受抗瘧藥物研究任務，帶領團隊篩選大量中藥方劑（見第 1 句）。她受東晉葛洪《肘後備急方》中「青蒿一握，以水二升漬，絞取汁」的啟發，改用低溫方法提取（見第 2 句）；1971 年，第 191 號樣品對鼠瘧的抑制率達到 100%（見第 3 句）。2015 年她獲得諾貝爾生理學或醫學獎（見第 4 句）。
〔需要核實〕 「191 號」和「100%」兩個數字；古籍引文的原文；獎項全稱不要寫成「諾貝爾醫學獎」。
〔適用主題〕
- 堅持：對得上的細節是前面一次次失敗後仍在繼續篩選。
- 傳統與創新：對得上的細節是從古籍的「絞取汁」想到不能高溫加熱。
〔別這樣用〕 不要寫成「一個人發現了青蒿素」，材料裏說的是團隊協作。
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