课堂活动设计提示词（小组合作、思考-配对-分享、拼图法，含分工与时间控制）
想让课堂互动起来、但小组讨论总是变成闲聊或「一人干活全组围观」时用：填入课题和教学环节，AI 推荐合适的合作学习结构，写出每一步的教师指令、学生角色分工、时间控制和成果检查方式。
通用大模型 对话模型通用
请帮我为一节课的某个环节设计合作学习活动。 - 学科、年级、课题：[学科年级与课题] - 活动所在环节与目标：[活动环节与目标]（如：新知探究环节，让学生归纳三种说明方法的作用） - 班级人数与座位情况：[班级人数与座位] - 活动可用时间：[活动时长] - 学生合作经验：[合作经验]（如：很少做小组活动 / 经常讨论但效率低） 请完成： 1. 结构推荐：从以下合作学习结构中选出最适合的 1–2 种并说明理由——思考-配对-分享（Think-Pair-Share）、拼图法（Jigsaw）、轮流发言（Round Robin）、画廊漫步（Gallery Walk）、编号共学（Numbered Heads Together）、四角辩论等。 2. 活动流程：按步骤写，每一步包括 - 教师指令原话（简短、可执行，如「先独立思考 2 分钟，写下你的答案，不要讨论」）； - 学生做什么、产出什么； - 时长。 3. 角色分工：为小组设计 3–4 个角色（如记录员、计时员、汇报员、质疑员），写清各角色的职责，以及如何轮换。 4. 个人责任：设计至少一个保证人人参与的机制（如先独立完成再讨论、随机抽号汇报、每人用不同颜色笔书写）。 5. 成果检查：小组成果的形式，以及教师怎样快速检查全班的学习情况。 6. 预案：讨论偏题、某组过快完成、某组完全卡住、课堂过吵时分别怎么处理。 7. 准备清单：需要提前准备的材料（任务卡、计时器、海报纸等）。 活动的内容部分要贴合我给的课题，不确定的学科内容标【待核对】。
高亮处换成你自己的内容：[学科年级与课题]、[活动环节与目标]、[班级人数与座位]、[活动时长]、[合作经验]
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使用说明
怎么填变量：[活动环节与目标] 写清这个活动要让学生「得出什么」，合作学习才不会变成为了热闹而热闹。[合作经验] 很关键：很少做小组活动的班级，先从「思考-配对-分享」这种两人结构开始，比直接做拼图法更容易成功。
常见问题与调整：
- 讨论变闲聊 → 追问：「给每个讨论步骤加上明确的产出要求和倒计时提示。」
- 汇报环节太长 → 追问：「改成每组只汇报一个与其他组不同的观点，其余贴在黑板上画廊展示。」
- 班级人数多、座位固定 → 追问：「在不移动桌椅的前提下，设计前后桌四人小组的方案。」
配合使用：活动中的问题设计可参考本站「课堂提问设计提示词」；活动后的成果评价可以用「评分量规（Rubric）设计提示词」。
示例输出
示例，仅供参考（八年级历史，拼图法，20 分钟，48 人）
| 步骤 | 教师指令 | 学生活动 | 时长 |
|---|---|---|---|
| 1 | 「每组 4 人，1–4 号各领一张不同的材料卡，先独立阅读。」 | 每人读一则史料，圈出关键信息 | 4 分钟 |
| 2 | 「同号同学到教室四角集合，组成专家组，统一你们的要点。」 | 专家组讨论，完成要点卡 | 6 分钟 |
| 3 | 「回到原组，每人用 1 分钟讲给组员听。」 | 轮流讲解，组员记录 | 6 分钟 |
| 4 | 「我随机抽号，抽到的同学讲一则不是自己读的材料。」 | 随机汇报 | 4 分钟 |
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