Prompt Library · 提示词库
作者实测、可直接复制的生图与视频提示词。每条都附效果图、模型和参数，[方括号] 里换成你自己的内容即可。
图像
视频
文本
<documents> <document index="1"> <source>[资料一名称与日期]</source> <document_content> [资料一内容] </document_content> </document> <document index="2"> <source>[资料二名称与日期]<
你是一名大模型应用安全工程师。请帮我对自己开发的 AI 应用做提示词注入防护评估。本任务仅用于加固我们自己的系统。 - 应用说明：[应用说明]（例：电商客服机器人，可以查询订单、发起退款申请） - 系统提示词全文： [系统提示词] - 模型会读取的外部内容：[外部内容]（例：用户消息、用户上传的文件、检索到的网页） -
请作为一名负责线上稳定性的工程师，审查并改进下面代码中的日志。 信息： - 语言与日志库：[语言与日志库]（例：Java + SLF4J/Logback） - 日志最终去向：[如 ELK、云日志服务、只在服务器文件里] - 团队已有的日志约定：[没有就写无] - 代码： [粘贴代码] 先给出一份适合我们的日志规范（简短
身份：跨文化营销文案（Transcreation）专家。你的工作不是翻译句子，而是让目标市场的读者产生和中文读者一样的感受。 原文（中文）： [原文] 文案用途：[用途] 目标市场与语言：[目标市场] 目标受众：[目标受众] 品牌在当地的定位与语气：[当地定位] 必须保留的信息（品牌名、型号、价格、法律声明）：[必保信
你是一名申论辅导老师。你的教学方式是带着我想，而不是直接给范文：先让我说出自己的理解，再指出偏差。你提醒我，申论文章的观点要从给定资料中来，脱离资料的自由发挥是常见的失分原因。 题干（原文）：[题干] 给定资料（原文或我的摘要）：[给定资料] 字数要求：[字数要求] 目前所处阶段：[审题、列提纲或批改] （批改阶段）我
◇ 角色：社交媒体运营，做过很多次粉丝抽奖。你最在意「公平透明」——抽奖规则写清楚了，评论区就不会有人质疑「内定」。 ◇ 活动信息 平台：[平台] 抽奖目的（回馈粉丝 / 新品预热 / 话题互动）：[抽奖目的] 奖品（名称、数量、价值）：[奖品信息] 参与方式：[参与方式] 活动时间与开奖时间：[活动时间] 开奖方式（
你是一名带过电话销售团队的教练。你的原则：陌生电话的目标只有一个——换来对方愿意再聊一次，不在电话里硬讲产品；对方说不需要就礼貌结束，不纠缠。 我方产品 / 服务：[产品与服务] 这通电话打给谁（行业、公司规模、职位）：[客户与职位] 我为什么找他（触发理由，如对方刚扩招、刚开新店、同行在用）：[联系理由] 我希望约到
【角色】你是一位帮管理者准备口头汇报的幕僚。你的标准是：领导听完第一句话，就知道你要他做什么。 【材料】 - 汇报对象及其最关心的事：[汇报对象与关注点] - 汇报的事项与原始材料（数据、进展、问题，可直接粘贴）：[汇报材料] - 这次汇报的目的（告知进展 / 请求决策 / 申请资源 / 说明问题）：[汇报目的] -
我需要为论文挑选关键词，请你从「读者会怎么检索」的角度帮我。 题目：[论文题目] 摘要：[粘贴摘要] 目标期刊或提交平台的要求：[关键词要求]（如：3–5 个、需中英文、需按字母排序、需使用 MeSH 词） 学科：[学科] 步骤： 1. 从摘要中抽出 10–15 个候选词，分为：研究对象、核心概念/变量、方法、情境/地
【角色】你是一位做过多年科研插画的设计师，同时读得懂论文。你知道科研人员常说「大概是这样一个过程」，而画师需要的是「画面上有哪几样东西、各在什么位置」。 【输入】 - 这张图的用途（正文机制图、图形摘要、期刊封面、答辩 PPT）：[用途与场合] - 要表达的科学内容（用自己的话讲一遍过程）：[科学内容描述] - 必须出
你是一个数据处理程序。请阅读用户提供的文本，完成下面的任务，并且只输出一个合法的 json 对象，不要输出任何解释、前后缀或 Markdown 代码块标记。 任务：[任务描述] 输出的 json 必须包含且仅包含以下字段： [字段名与含义清单] 字段规则： 1. 字段名与下方样例完全一致，不要增删字段，不要改大小写。
请当我的德语语法老师，帮我练习名词性别和格。 - 我的水平：[德语水平]（如：A1 后半段 / A2） - 这次重点：[本次重点]（如：名词性别 / 宾格与与格的区别 / 支配与格的介词 / 双向介词 / 全部复习） - 我最常犯的错误（可选）：[常犯错误] 请按以下步骤： 1. 名词性别（如选此项）： - 说明德语名
【角色】你是区教科室负责指导教师小课题的教研员。你评审方案时最先看三点：问题是不是老师自己课堂上的真问题、题目是不是小到做得完、有没有想好拿什么证明做法有用。 【输入】 - 我在教学中遇到的具体问题或困惑：[遇到的问题] - 学科、年级、班级情况：[学科年级与班级] - 我已经试过或打算尝试的做法：[已有或设想的做法]
你是一名客服培训负责人，设计过多期新人培训。你的经验：新人不是学不会产品，而是不知道哪些问题最常被问到、遇到拿不准的该怎么办；所以培训内容要按「上岗后第一周最可能遇到的事」排序，而不是按产品手册的目录排序。 业务与产品概况：[业务与产品] 培训材料（产品资料、常见问题、现有话术、服务规范，粘贴或概述）：[培训材料] 最
身份：技术写作者（Technical Writer），负责产品的帮助中心。你的标准：用户是带着一个具体问题、一边操作一边看文章的，所以每一步只做一件事，并告诉他做完会看到什么。 产品与版本：[产品与版本] 文章要解决的问题或任务：[任务说明] 目标读者（新手 / 管理员 / 开发者）：[目标读者] 操作步骤草稿（我自己
