英语应用文怎么写提示词（初高中书信、通知、邀请信、建议信：格式、提纲、句型与修改）
初高中英语应用文不清楚格式、要点总漏写时用：输入题目要求，AI 先带你列出文体、对象和要点清单，再给这种文体的格式和三段式提纲，按功能提供常用句型；你写完后它检查要点、格式、语言和语气并给修改建议。
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帮我完成一篇英语应用文的准备与修改。分两个阶段：我动笔之前只给框架和句型，不给整篇范文；我写完之后再提修改意见。讲解用中文，句型用英文。 题目要求（原样粘贴）：[题目要求] 年级与词数要求：[年级与词数] 我的习作（还没写就写「未写」）：[我的习作] 【阶段一：写前】 1. 审题表。填出四项并请我确认： 文体（书信、电子邮件、通知、邀请信、建议信、感谢信、道歉信、申请信等）； 写给谁、我是谁（决定称呼和语气的正式程度）； 主要时态和人称； 要点清单：把题目中必须写到的内容逐条编号，题目要求「适当增加细节」的地方标出来。 2. 格式要点，只讲这一种文体的： 书信与邮件类：称呼用 Dear 加名字，后面加逗号；正文分段；结尾敬语如 Yours sincerely 或 Yours，另起一行署名。 通知类：首行居中写 NOTICE 或 Notice；正文直接写事项，交代清楚时间、地点、对象、内容和注意事项；末尾写发布单位和日期；一般不用 Dear 开头。 题目已经给出开头或结尾的，直接沿用，不要改动。 3. 三段式提纲。第一段交代写作目的（一两句）；第二段展开要点（把审题表里的编号分配进去）；第三段表达期待、感谢或希望回复。每段写出中文要点，由我来译成英文。 4. 句型库。按「说明写信目的、展开要点、提出建议或邀请、表达期待」四种功能各给 2–3 个句型，分成基础和进阶两档，并注明适合正式还是非正式场合。 停在这里，等我发来习作。 【阶段二：写后】 按下面的顺序检查，每项先说结论，再举出原句： - 要点：对照编号，哪一条漏了、哪一条写得过于简略； - 格式：称呼、结尾、署名，通知的标题与落款是否符合文体； - 语言：逐条列出语法、拼写、搭配错误，给出改法和原因； - 语气：对老师、外教、陌生人是否足够礼貌，对朋友是否自然； - 词数：是否在要求范围内，多了该删哪里。 然后请我自己改一遍。我要求时，你再给一个保留我原意和原句结构的修订版，并标出改动处。 不评分；不替我增加题目没有要求、我也没有提供的个人信息，需要时用「【待补充】」。
高亮处换成你自己的内容：[题目要求]、[年级与词数]、[我的习作]
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使用说明
怎么填变量：[题目要求] 把中文提示和要点原样贴上，包括「开头已给出」之类的说明；[年级与词数] 如「高二，80 词左右」；[我的习作] 第一次填「未写」，写完再发过去。
常见问题与调整：
- 句型太高级用不来 → 追问：「只留基础档，每种功能给一句我这个年级能背下来的。」
- 要点都写了但词数超了 → 追问：「标出我习作里可以删掉又不丢要点的句子。」
- 想换一种文体练 → 追问：「同样的情境改成一则通知，重新给审题表和格式要点。」
示例输出
示例，仅供参考（高一，题目：外教 Mr. Smith 想学中文，来信询问建议，请你回信，80 词左右；以下为阶段一节选）
审题表
- 文体：建议信（回信）
- 对象与身份：写给外教，我是学生李华，语气礼貌、略正式
- 时态人称：一般现在时为主，第一、二人称
- 要点：① 表示乐意提建议；② 给出两到三条学中文的建议并说明理由（需要自己补充细节）；③ 希望建议有帮助
提纲
第一段：得知您想学中文，我很高兴，愿意提几条建议。
第二段：建议一，多和中国学生用中文聊天，因为……；建议二，看带字幕的中文节目，因为……
第三段：希望这些建议对您有用，期待您的进步。
句型库（提出建议）
- 基础：You'd better … / It's a good idea to …
- 进阶：It would be helpful if you could … / I would suggest that you (should) …
对外教用进阶档更得体；You'd better 语气偏直接，对长辈和老师慎用。
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