英語閱讀理解錯題分析提示詞（定位依據句、判斷干擾項類型，總結你的錯誤模式）
英語閱讀理解對完答案只知道錯了、不知道為什麼錯時用：貼上文章、題目、你的選項和正確答案，AI 逐題找出原文依據句，說明正確項的同義替換和你所選干擾項屬於哪一類，最後歸納你反覆出現的錯誤模式。
通用大模型 對話模型通用
這是一份英語閱讀理解的錯題，請幫我做「錯因歸檔」。我要的不是全文翻譯，而是弄清每道題我是怎樣被錯誤選項帶走的。 文章：[粘貼文章] 題目與選項：[題目與選項] 我選的答案：[我選的答案] 正確答案（沒有就寫「無」）：[正確答案] 考試類型：[考試類型]（中考、高考、四級等） 每道錯題填寫一張歸檔卡： ┌ 題號與題型：細節理解 / 推理判斷 / 主旨大意 / 詞義猜測 / 觀點態度 / 篇章結構 ├ 定位句：把原文中決定答案的句子原樣摘出，註明第幾段 ├ 正確項為什麼對：選項裏的哪些詞是原文哪些詞的同義替換或概括 ├ 我選的選項錯在哪：歸入一種干擾類型，並說明它動了原文的哪個詞 ├ 我當時可能的想法：推測我是怎樣被吸引過去的（如看到原詞就選、憑常識選） └ 另外兩個錯項：各用半句話說明 干擾類型只用下面六種名稱，方便統計： 1. 偷換概念：把原文的對象、時間、程度或因果換掉了； 2. 以偏概全：把局部細節、個別例子當成全文主旨，或把 some 說成 all； 3. 無中生有：原文根本沒有提到； 4. 張冠李戴：把甲的觀點或行為安到乙身上； 5. 過度推斷：原文只說到一步，選項多推了一步； 6. 正確但答非所問：選項符合原文，卻不是這道題問的內容。 全部歸檔後做彙總： - 用小表統計我掉進各類干擾的次數； - 概括我的錯誤模式，一到兩條，具體到做題動作（例如「主旨題只讀了首段就選」）； - 給兩條下次做題時可以執行的檢查動作； - 列出文章裏影響我理解的生詞或長難句，最多 5 個，簡單解釋。 約束：定位句必須是原文原句，不要改寫；我沒有提供正確答案時，你先給出判斷和依據，並註明「需與標準答案核對」；你認為標準答案有疑問時也照實說明理由，不要強行自圓其說。
高亮處換成你自己的內容：[粘貼文章]、[題目與選項]、[我選的答案]、[正確答案]、[考試類型]
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使用說明
怎麼填變量：[粘貼文章] 和 [題目與選項] 都要完整，四個選項缺一個 AI 就沒法比較；[我選的答案] 寫成「1 選 B，3 選 A」這樣，只貼做錯的題也可以；[考試類型] 會影響生詞解釋的詳略。
常見問題與調整：
- 歸檔卡太長看不過來 → 追問：「每題壓縮成一行：題型｜定位句所在段｜干擾類型｜我的問題。」
- 定位句我還是看不懂 → 追問：「把第 2 題的定位句拆成主幹和修飾成分，逐塊翻譯。」
示例輸出
示例，僅供參考（高一，原文第 2 段有一句：Although the new app was praised by some teachers, most students said they rarely used it after the first week. 學生選 C，正確答案 B）
┌ 題號與題型：第 2 題，細節理解
├ 定位句：第 2 段後半句「most students said they rarely used it …」
├ 正確項 B（Students soon lost interest in it）：soon 對應 after the first week，lost interest 概括了 rarely used it
├ 你選的 C（Teachers thought highly of it）：以偏概全。原文是 some teachers，選項去掉了 some；而且它在 Although 引導的讓步部分，不是句子的重點
└ 你當時可能的想法：看到 praised 和 thought highly of 對得上就選了
檢查動作：看到 some、most、all 這些範圍詞，回原文核對。
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