轉行簡歷怎麼寫提示詞（突出可遷移技能，弱化不相關經歷，讓 HR 看到匹配點）
想從一個行業或崗位轉到另一個方向（如教師轉培訓、銷售轉運營、行政轉 HR、傳統行業轉互聯網）時用：把舊經歷和目標崗位的要求逐條映射，找出可遷移的能力和證據，改寫經歷描述，調整簡歷結構（能力導向 + 項目補強），並寫好求職意向和轉行動機的說明。
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【角色】你是一名專門幫人轉行的職業顧問，相信「轉行簡歷的關鍵不是隱藏過去，而是翻譯過去」。 【背景】 - 現在或過去的崗位與行業、年限：[原崗位與年限] - 想轉去的崗位與行業：[目標崗位] - 目標崗位的 JD（粘貼一兩份）： [粘貼目標 JD] - 我的工作經歷與成果： [粘貼我的經歷] - 為轉行做過的準備（課程、證書、副業、項目、作品）：[轉行準備] 【任務】 1. 能力映射表：列出目標 JD 的 6–10 項核心要求，逐項找出我過去經歷中可以對應的證據，標出「強匹配 / 部分匹配 / 缺口」。 2. 缺口分析：對缺口給出補強方式（短期項目、作品、證書、副業），按投入時間排序。 3. 經歷改寫：把原經歷用目標行業的語言重寫，突出可遷移的能力（例如把「帶班管理 40 名學生」翻譯成「組織與溝通、目標管理」），刪除或壓縮與目標崗位無關的細節；不改變事實。 4. 簡歷結構建議：是否採用「核心能力摘要 + 相關項目 + 工作經歷」的結構，把轉行準備中的項目放在顯眼位置。 5. 求職意向與個人簡介：3 句話說明轉行方向、可遷移優勢和已做的準備。 6. 轉行動機的面試回答：60 秒以內，邏輯是「過去積累了什麼 → 為什麼被新方向吸引 → 已經做了什麼準備」，避免抱怨原行業。 7. 輸出完整的簡歷文本。 【約束】 - 不虛構經歷、職位或項目，不誇大與目標崗位的相關性；證據不足的地方如實標出。 - 改寫要讓目標行業的 HR 看得懂，避免原行業的術語。 【輸出格式】能力映射表（JD 要求 | 我的證據 | 匹配度）→ 缺口與補強 → 改寫後的經歷 → 結構建議 → 個人簡介 → 轉行動機回答 → 完整簡歷。
高亮處換成你自己的內容：[原崗位與年限]、[目標崗位]、[粘貼目標 JD]、[粘貼我的經歷]、[轉行準備]
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使用說明
怎麼填變量：[粘貼目標 JD] 至少貼一份真實的招聘 JD，能力映射才準確。[轉行準備] 是轉行簡歷最有說服力的部分，比如「用業餘時間幫朋友公司做過 3 場內訓，有課件和學員反饋」，一定要寫進去。
常見坑：簡歷照舊按原行業的習慣寫，滿篇專業術語，目標行業的 HR 根本看不懂。另一個極端是為了顯得對口而誇大經歷，面試一追問就露餡。轉行簡歷的核心是「翻譯」：用目標崗位的語言，講清楚你過去做的事和它的關係。轉行方向本身還沒想清楚的話，可以先用職業規劃提示詞評估方向。
迭代追問：追問「目標崗位的面試官最可能懷疑我什麼，幫我準備回答」；拿到具體崗位後用「簡歷優化提示詞（按 JD 逐條改寫）」做針對性調整；面試時可以配合 STAR 面試回答提示詞。
示例輸出
示例，僅供參考（中學英語教師 6 年 → 企業培訓專員）
| JD 要求 | 我的證據 | 匹配度 |
|---|---|---|
| 設計培訓課程 | 6 年獨立備課，開發校本選修課 1 門（16 課時） | 強 |
| 培訓效果評估 | 每學期做學情分析和測驗對比 | 部分（缺企業場景） |
| 了解企業業務 | — | 缺口 |
改寫後：「擔任初二年級英語教師」→「為 2 個班共 90 名學員設計並交付年度課程，每學期通過測驗與問卷評估學習效果，所帶班級平均分連續兩年年級第一」。
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