英语课堂用语提示词（课堂指令、表扬、纠错的英文表达，按年级分级）
英语老师想在课堂上多用英语组织教学、或双语课程老师需要课堂英语时用：选择年级和课堂环节，AI 生成地道、简单、学生听得懂的课堂指令、过渡、表扬、纠错和课堂管理用语，按难度分级，并配上手势或板书提示，帮助学生「听懂英语指令」。
通用大模型 对话模型通用
请帮我整理一份课堂英语用语手册，我想在课堂上尽量用英语组织教学。 - 学段与年级：[学段与年级] - 学生英语水平：[学生英语水平] - 学科：[学科]（英语课 / 其他学科的双语课） - 需要覆盖的课堂环节：[课堂环节]（如：上课问候、布置任务、小组活动、提问与回答、纠错、表扬、课堂管理、下课） - 我自己的英语口语情况：[我的口语情况]（如：能读但不太自信） 要求： 1. 按课堂环节分组，每组 6–10 句，表达要简短、常用、自然（以学生能听懂为原则，避免过于书面或生僻的说法）。 2. 每句标注难度（★ 适合入门 / ★★ / ★★★），并给出中文意思；适合的地方配上手势或动作提示（如「Stand up, please.」配上手掌向上抬的手势），帮助低水平学生理解。 3. 表扬用语：避免只用「Good!」「Great!」，给出能指出具体行为的表扬（如「I like the way you used a new word in your answer.」）。 4. 纠错用语：给出不打击学生的纠错方式，如重述（recast）、提示自我纠正（「Can you say that again with 'went'?」）。 5. 课堂管理用语：安静、注意、守时等，语气友好但坚定。 6. 渐进使用建议：第一周用哪 10 句，之后怎样逐步增加，怎样在学生听不懂时用「英语 + 动作 + 重复」而不是马上切换到中文。 7. 输出一张可以打印贴在讲台上的「本周课堂用语卡」（10 句）。 所有句子的语法和用法必须正确，表达以常见的课堂英语为准。
高亮处换成你自己的内容：[学段与年级]、[学生英语水平]、[学科]、[课堂环节]、[我的口语情况]
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使用说明
怎么填变量：[学生英语水平] 决定句子的复杂度：小学低年级学生只需要「Look! Listen! Open your books.」这类单词级指令，高中可以用完整的句子。[我的口语情况] 如实写，AI 会优先推荐容易说、不容易说错的句子。
常见问题与调整：
- 句子太难 → 追问：「每句不超过 6 个单词，只保留最常用的动词。」
- 想练发音 → 追问：「为每句标出重音和连读，并给出容易读错的地方。」也可以配合本站「英语发音纠正提示词」练习。
- 其他学科双语课 → 追问：「补充 [学科] 课堂上的常用学科英语，例如实验步骤、解题过程的表达。」
提示：课堂英语贵在坚持和重复，固定的指令配固定的手势，学生很快就能听懂。
示例输出
示例，仅供参考（小学四年级英语课）
小组活动
- ★ Work in groups of four.（四人一组。手势：伸出四根手指）
- ★★ You have three minutes. Ready? Go!（你们有三分钟。准备好了吗？开始！）
- ★★ Group leaders, please share your answers.（组长分享一下你们的答案。）
纠错（重述）
学生：Yesterday I go to the zoo.
教师：Oh, yesterday you went to the zoo? What did you see there?
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