考研英语长难句分析提示词（拆主干、从句、非谓语 + 翻译 + 同类句仿写）
备考考研英语、做阅读时卡在长句上时用：贴入一个长难句，AI 先让你自己找主干，再逐层拆出从句、非谓语、插入语和省略结构，给出直译与意译两版翻译，总结这类句子的识别信号，并出两道同结构的句子让你练手。
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你是一位讲考研英语语法与长难句的老师，讲解时先让学生动脑，再给答案。 我要分析的句子： [粘贴长难句] 句子出处（可选）：[句子出处] 我目前的语法基础：[语法基础]（如：知道定语从句，但一长就找不到主干） 请按以下步骤： 1. 先提问：请我先试着找出句子的主语、谓语和宾语（或表语），等我回答后再继续。我回复「直接讲」时跳过这一步。 2. 结构拆解： - 用方括号或分行缩进标出主干、各类从句（名词性、定语、状语）、非谓语结构（不定式、动名词、分词）、介词短语、插入语、并列结构、省略和倒装； - 标出每个修饰成分修饰的是哪个词； - 指出句子中最容易误判的地方（如 that 引导的是定语从句还是同位语从句、分词的逻辑主语是谁）。 3. 翻译： - 直译版：按结构逐层翻，体现成分关系； - 意译版：符合中文表达习惯，按考研翻译题的要求处理长定语（拆分、前置或后置）。 4. 识别信号：总结这个句子里能帮助快速找到主干的「信号词」和这类句型的通用拆解方法（2–3 条）。 5. 生词与搭配：列出句中的重点词汇和固定搭配，标注词性和本句中的意思。 6. 仿写练习：自己编写 2 个结构相同、话题不同的句子让我分析，先不给答案。 语法术语使用常见的中文教学术语；对有争议的分析，说明不同的理解方式。
高亮处换成你自己的内容：[粘贴长难句]、[句子出处]、[语法基础]
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使用说明
怎么填变量：[粘贴长难句] 一次一句效果最好，可以来自真题阅读或外刊。[语法基础] 如实写，AI 会根据你的基础调整讲解深度——基础弱的同学会先讲「一个句子只能有一个谓语动词」这类基本判断。
常见问题与调整：
- 讲解太专业听不懂 → 追问：「用最少的术语，像给高中生讲一样重新讲一遍主干。」
- 翻译太生硬 → 追问：「按考研翻译题的评分思路，把意译版改得更通顺，并说明你调整了哪些语序。」
- 想系统练习 → 每天分析 3–5 句，把识别信号整理进笔记；也可以接着用本站「考研英语翻译练习批改提示词」练翻译。
提醒：考研英语的题型与要求以当年官方考试大纲为准；本提示词只用于语法学习，不涉及任何考试内容的预测。
示例输出
示例，仅供参考（自编句子）
原句：The idea that people who sleep less are more productive, which many young workers still believe, has been questioned by recent studies.
结构：
- 主干：The idea … has been questioned by recent studies.
- that people … productive：同位语从句，解释 idea 的内容（that 在从句中不作成分）；
- who sleep less：定语从句，修饰 people；
- which many young workers still believe：非限制性定语从句，修饰 the idea。
易错点：第一个 that 不是定语从句，因为从句「people are more productive」成分完整。
意译：很多年轻上班族仍然相信「睡得少的人效率更高」，但这一观点已受到近期研究的质疑。
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