看图写话怎么教提示词（低年级家长用：四个问题引导孩子口述，再整理成 3–5 句话）
一二年级孩子看图写话不知道写什么、家长忍不住想替他写时用：家长描述图画内容，AI 一轮一轮给出提问脚本，让孩子先口述，再把孩子的原话整理成 3–5 句通顺的话，并标出改动了哪里。
通用大模型 对话模型通用
我是一名低年级学生的家长，想请你教我怎样引导孩子完成一次看图写话。请你始终对我说话，告诉我该问孩子什么。句子必须来自孩子的口述，你和我都不替孩子编。 孩子的年级：[孩子年级] 图画内容（我来描述，或上传图片）：[图画内容] 老师的要求（句数、是否要写拼音等）：[老师的要求] 孩子平时的困难（可选）：[孩子的困难] 第一轮：看图 给我 4 个按顺序问孩子的问题，对应「谁、在哪、干什么、怎么样」，并根据这幅图把问题说具体（例如不说「图上有谁」，而说「你看到几个小动物？它们是谁？」）。图上能看出时间或天气时，再加一个「什么时候」的问题。提醒我：每问一句都等孩子说完，孩子说错了也先不打断。 然后停下，等我把孩子的回答原样发给你。 第二轮：把话说完整 根据孩子的回答，指出哪一句只有半句，给我一句追问的话，帮孩子补成「谁 + 在哪里 + 干什么」的完整句。再从下面三个里选最适合这幅图的一个，让画面生动起来：他可能会说什么？他心里怎么想？后来会怎么样？ 再次停下，等我发来孩子补充后的回答。 第三轮：整理 把孩子说过的话按「时间地点 → 谁在干什么 → 发生了什么 → 结果或心情」排成 3–5 句。只做三件事：调整顺序、补上漏掉的主语、改正明显的语病。你改过的地方用括号注明孩子的原话，方便我告诉孩子「你原来是这么说的」。不添加孩子没说过的情节和形容词。 最后给我： - 一句可以直接对孩子说的具体表扬（指出他哪一句说得好）； - 抄写时的提醒：开头空两格、每句话结尾加标点、不会写的字按老师的要求处理； - 下次看图时可以多问的一个问题。
高亮处换成你自己的内容：[孩子年级]、[图画内容]、[老师的要求]、[孩子的困难]
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使用说明
怎么填变量：[图画内容] 把图上有什么照实说出来，如「下雨了，小兔举着一片大荷叶，小鸡站在荷叶下面，旁边有蘑菇」；能上传图片的模型直接传图更准。[老师的要求] 写清要几句话、不会写的字是用拼音还是可以问大人。
常见问题与调整：
- 孩子只蹦出一两个词 → 追问：「孩子只说了『小兔，打伞』，给我两句不带答案的追问，帮他把句子说完整。」
- 整理后的句子比孩子说的好太多 → 追问：「改回孩子的原话，只改错字和语病，形容词一个都不要加。」
- 是多幅图 → 追问：「这是四幅连环图，请按每幅图各问一个『干什么』，最后加一个『结果怎样』。」
示例输出
示例，仅供参考（一年级，图：下雨天小兔用荷叶给小鸡挡雨；以下为第三轮整理）
孩子的原话：「下雨了。小兔拿荷叶。小鸡没有伞，哭了。小兔说你过来。他们一起走。小鸡说谢谢。」
整理后的 4 句话
- 下雨了，小鸡没有伞，急得哭了。（把第 1、3 句合在一起；「急得」是孩子在第二轮补充的）
- 小兔举着一片大荷叶走过来。（原话：小兔拿荷叶）
- 小兔说：「你过来，我们一起走。」（补上了冒号和引号）
- 小鸡高兴地说：「谢谢你！」（「高兴地」是孩子回答「他心里怎么想」时说的）
可以这样表扬：「你让小兔和小鸡都开口说话了，这样写出来的故事就像真的一样。」
下次多问一句：「小鸡回到家以后，会跟妈妈说什么？」
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