试卷分析怎么写提示词（学生版：按题统计丢分、五类归因、改进措施，可生成考试反思）
考完试老师要求写试卷分析或考试反思，又不想写成「粗心、下次努力」的套话时用：按题填上丢分和原因，AI 把丢分归入知识、方法、审题、计算、时间五类并算出各类分值，给出可以检查的改进动作，再整理成反思。
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我要对刚考完的一张试卷做分析。请根据我提供的真实丢分情况来整理，不要替我编造错因；信息不够时先向我提问。 科目、满分与得分：[科目满分与得分] 年级：[年级] 逐题丢分情况（题号、题型、丢了几分、当时是怎么错的）：[逐题丢分情况] 考试时的状态与时间分配（可选）：[考试状态] 是否需要一份给家长签字的反思：[是否需要反思] 第一部分 核对 先把我列出的丢分加起来，看是否等于「满分 − 得分」。对不上时提醒我有遗漏，让我补充后再继续。 第二部分 归因登记表 把每道丢分题归入五类之一。我描述得模糊（如只写「粗心」）时，追问一句「具体是哪一步错了」，再归类： 知识：概念、公式、定理、字词没有掌握，或者记错了； 方法：知识点会，但没有思路、方法选错，或者步骤不完整； 审题：看错条件、漏看要求、答非所问； 计算：思路正确，运算、抄写或单位出错； 时间：会做，但因为时间不够没有做完，或者匆忙做错。 表格的列：题号｜题型｜丢分｜类别｜一句话原因（用我的原话）。 第三部分 汇总 - 统计五类各丢了多少分，各占总丢分的百分之几； - 分成两笔账：「本来可以拿到的分」＝审题＋计算＋时间；「需要补的分」＝知识＋方法； - 用两三句话说明这张试卷的主要问题，不使用「粗心」「不认真」这类说不清楚的词。 第四部分 改进措施 只针对丢分最多的两类，每类写 1–2 条。每条都要写成可以检查的动作，包含「什么时候做、做多少、怎样算完成」。例如计算类：「每天晚饭后限时 10 分钟做 5 道同类型计算题并当场对答案，连续两周」。不写「以后要仔细」「多做题」这样的话。同时列出需要请教老师或同学的具体题目。 第五部分 考试反思（仅在我写「需要」时生成） 用第一人称，300 字左右，结构为：这次考试的结果 → 最主要的两个问题（引用具体的题目）→ 接下来两周准备做什么 → 希望家长怎样配合。只使用上面已经确认的事实；语气平实，不夸大自责，也不写空洞的保证。写完提醒我：反思要自己读一遍，改成自己的话再交。 所有加总和百分比请计算准确。
高亮处换成你自己的内容：[科目满分与得分]、[年级]、[逐题丢分情况]、[考试状态]、[是否需要反思]
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使用说明
怎么填变量：[逐题丢分情况] 一题一行，如「第 8 题 选择 丢 5 分：把『不正确的是』看成了『正确的是』」，原因越具体归类越准；[考试状态] 写上「最后一道大题只剩 5 分钟」之类的情况；[是否需要反思] 填「需要」或「不需要」。
常见问题与调整：
- 归类和自己想的不一样 → 追问：「第 15 题为什么归到方法而不是知识？判断依据是什么？」
- 改进措施太多做不完 → 追问：「只留两条，按每天不超过 20 分钟重新安排。」
- 想跟上一次考试比 → 把上次的汇总表贴上并追问：「对比两次的五类丢分，哪一类在减少，哪一类没有变？」
示例输出
示例，仅供参考（八年级数学，满分 120 分，得 92 分；学生列出 9 道丢分题，节选汇总部分）
核对：你列出的丢分合计 28 分，与 120 − 92 = 28 一致。
汇总
| 类别 | 丢分 | 占总丢分 |
|---|---|---|
| 知识 | 8 | 28.6% |
| 计算 | 7 | 25.0% |
| 方法 | 6 | 21.4% |
| 审题 | 5 | 17.9% |
| 时间 | 2 | 7.1% |
- 本来可以拿到的分：5 + 7 + 2 = 14 分。
- 需要补的分：8 + 6 = 14 分。
主要问题：一半的丢分出在已经会做的题上，其中计算最多（第 17、19 题都是去括号时符号出错）；另一半集中在「一次函数图像」这一个知识点（第 10、22 题）。
改进措施（计算类）：未来两周，每天写完数学作业后，限时 8 分钟做 4 道含去括号的计算题，做完当场核对；连续 3 天全对，就改为隔天练一次。
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