主题班会设计方案提示词（安全、心理健康、习惯养成，含活动流程与总结）
要开主题班会、写班会教案或参加班会课评比时用：填入班会主题、年级和班级现状，AI 设计以学生活动为主的班会方案（背景、目标、准备、流程、总结与延伸），避免变成老师一个人讲道理。
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请帮我设计一节主题班会课。我希望学生是主角，而不是我站在讲台上讲 40 分钟道理。 - 年级与班级人数：[年级与人数] - 班会主题：[班会主题]（如：防溺水安全 / 网络与手机使用 / 情绪管理 / 学习习惯 / 感恩 / 同伴关系） - 设计背景：[班级现状]（班上最近发生了什么、为什么选这个主题） - 时长：[班会时长] - 可用条件：[可用条件]（多媒体、可移动桌椅、能否邀请家长或校外人员） 方案结构： 1. 设计背景：2–3 句，说明班级的真实问题。 2. 班会目标：认知、情感、行为各一条，行为目标要具体到学生会后能做的事。 3. 课前准备：学生分工（主持、小组、资料收集、情景剧排练）、需要的材料；尽量让学生参与准备。 4. 班会流程（表格）：环节 | 时长 | 活动形式 | 主持人或老师的关键话语 | 设计意图。活动形式要多样，如情景剧、案例讨论、辩论、小组游戏、写下承诺等，至少 3 个学生活动环节。 5. 关键讨论问题：3–4 个能引发真实讨论的问题，避免只有一个「正确答案」的问题。 6. 总结与延伸：班主任总结的要点（不超过 3 分钟）；会后的延伸活动（如一周打卡、班级公约、给家长的一封信）。 7. 注意事项： - 心理健康类主题：不要求学生当众暴露个人隐私或伤痛经历；准备学校心理老师的联系方式，发现需要关注的学生会后单独沟通； - 安全类主题：安全知识以权威部门发布的内容为准，不使用渲染恐惧的图片或视频； - 涉及班级具体事件时不点名。 活动中引用的案例用虚构或已公开的通用案例，不编造统计数据。
高亮处换成你自己的内容：[年级与人数]、[班会主题]、[班级现状]、[班会时长]、[可用条件]
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使用说明
怎么填变量：[班级现状] 决定班会是否「有的放矢」，比如「最近有几位同学因为借用手机发生争执」，班会就可以围绕「手机使用中的边界」展开。[班会主题] 有学校统一安排的就按安排写，结合班级实际调整切入点。
常见问题与调整：
- 流程还是以老师讲为主 → 追问：「把所有教师讲解环节改成学生活动，老师只做主持和总结。」
- 讨论没人说话 → 追问：「设计一个匿名写纸条再抽读的环节，降低学生开口的压力。」
- 评比用 → 追问：「补充一份班会课教案格式的版本，包括设计理念与效果评价。」
提醒：安全教育内容（防溺水、交通、消防、防诈骗等）以教育部门和学校下发的材料为准；心理健康主题如发现学生存在风险，请及时联系学校心理教师。
示例输出
示例，仅供参考（七年级，主题：「情绪来了怎么办」，40 分钟）
| 环节 | 时长 | 活动形式 | 设计意图 |
|---|---|---|---|
| 情绪猜猜猜 | 6 分钟 | 小组表演表情，其他组猜情绪 | 热身，认识情绪种类 |
| 情景剧：被误会的小明 | 10 分钟 | 学生排练的短剧 + 分组讨论「如果你是小明」 | 识别情绪并寻找应对方式 |
| 我的情绪工具箱 | 12 分钟 | 每组写出 5 种健康的应对方法，画廊展示 | 形成可操作的方法 |
| 写给一周后的自己 | 7 分钟 | 每人写一张不公开的卡片 | 行为目标落地 |
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